proyecto de aprendizaje

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Escuela Básica Bolivariana “Felipe Neri”
El Guapo –Estado Miranda


PROYECTO DE APRENDIZAJE

TITULO:“ESTUDIANDO LOS CAMBIOS EN SE HAN PRODUCIDO EN LA SOCIEDAD APRENDO A ENTENDER MEJOR LA SOCIEDAD ACTUAL ,HACIENDO ENFASIS EN LA EPOCA DECEMBRINA

Diagnostico:El grupo de estudiantes de 6º grado sección “B”se les realizó un sondeo explorativo para determinar cual de sus necesidades como alumnado se acercaban mas a lo impuesto por el máximo ente educativo nacional, se determino que este tema era el que más se podía acercar a una realidad poco ortodoxa para ser aplicado como proyecto educativo, no se vio como una necesidad a resolver mas allá de los contenidos que el estudiante necesita para suformación académica.


FINALIDAD DEL P.A.: Se aspira que al finalizar este proyecto los estudiantes entiendan la importancia que tienen para la sociedad y el mundo, la comprensión de las diferentes cambios que ha sufrido nuestro mundo a raíz de la intervención del hombre como ser creador, para comprender los valores que han traido estos cambios a lo largo de la historia

Duración: diez semanas(mediano alcance))
GRADO: 6º
SECCIÓN: “B” Inicio: enero del 2013
Culminación: Martes 1 octubre de 2013


AREAS ACADEMICAS: Lenguaje, comunicación y cultura; Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad; Ciencias Sociales, Ciudadanía e Identidad; Educación Física, Deportes y Recreación.
Profesor: Jesús Rafael Campos M
El Guapo Octubre del 2013


PROYECTO DEAPRENDIZAJE
Área Académica: Lengua y comunicación
Objetivos Contextualizados

METAS

TAREAS

RECURSOS


TIEMPO
EVALUACION





Aprendizaje a ser Alcanzado
Indicadores
Elaborar y crear diferentes textos: expositivos, periodísticos, descriptivos e instruccionales al tratar temas relacionados con los cambios que se han dado en la sociedad venezolana

Lograr crear unaconducta investigadora en los estudiantes al investigar fuentes escritas en la escuela y comunidad acerca del su pasado historico existentes en localidad.

Recabar información relacionada con los seres vivos (plantas y animales) propios de la geografía que conforman la subregión barlovento en las bibliotecas publicas, árboles vivientes y demás fuentes históricas de la localidad
BibliotecasTextos
Revistas
Arboles vivientes
otros

Dos horas semanales















Comprende diversos textos narrativos, instruccionales, expositivos y argumentativos escritos queatiendan a la diversidad de expresiones culturales de su localidad.

Lee y comprende publicaciones periódicas(prensa, revistas, folletos, catálogos….).
Describe utilizando la adjetivación y la enumeración.Reflexiona y se sensibiliza ante los valores presentes en textos leídos

*Aplicar las dinámicas de discusión grupal: debate, seminario, foro, discusión, exposición, argumentación al tratar temas relacionados con las tendencias literarias impuesta por el hombre en sus obras literarias
.
Desarrollar en los estudiantes habilidades cognitivas para que se expresen a través de la exposición de ideasorganizadas claras y oportunas adecuando su lenguaje como interlocutor
Participar en la conformación de equipos de exposiciones grupales acerca de los tópicos que se derivan de la reproducción humana, animal y vegetal.
Aplicar las técnicas de debate al exponer ideas acerca del cambio en las leyes venezolanasplantas.
Realizar exposiciones orales acerca de la nuevas leyes agregadas a laconstitución de 1999
Aula de clases
Laminas
Carteleras
Distintivos
Atril
otros
Dos exposiciones al mes
Participa en forma reflexiva en procesos de interacción comunicativa relacionados con sus entornos natural y la aparición de los primeros códigos civiles
Parafrasea textos leídos.
Escribe relatos con secuencias lógicas.
Realiza resúmenes coherentes.
Expone forma coherente y locuaz las ideas...