Proyecto De Aprendizaje
Páginas: 12 (2867 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2012
INTRODUCCIÓN
La siguiente investigación tiene la finalidad de afianzar los conocimientos y valorar la cultura de nuestro país, a través de los juegos tradicionales según el nuevo diseño del subsistema de Educación Inicial Bolivariano.
En este sentido podemos decir que hay una gran variación de juegos tradicionales entre ellos: El papagayo, la perinola, el trompo, las metras, elyoyo, las carreras de saco, la cuerda, la ronda, la víbora de la mar, pero con el transcurrir del tiempo se han ido desapareciendo.
Sin embargo, los juegos tradicionales siempre serán novedosos para los niños y niñas que conocen de los mismos, mostrando interés por aprender a jugarlos.
En tal sentido, es de suma importancia refrescar la memoria lúdica de un pueblo, comunidad, regióno generación, teniendo sentido estos juegos para una sociedad industrializada de la electrónica, donde los niños y niñas prefieren los video-juegos (Play Station, Game boys, DSi) y las computadoras (Internet).
Es interesante reactivar los juegos tradicionales en los niños y niñas para poder conocer el valor de los mismos y rescatar la cultura de nuestras raíces y comprender mejor nuestropresente.
DIAGNÓSTICO
El Centro de Educación Inicial (CEI) “Vicente Emilio Sojo” está ubicado en la urbanización “Manuel Martínez Manuel” (Trapichito) sector 2 en Guarenas municipio Plaza del estado Miranda. Posee una infraestructura amplia y en buenas condiciones acorde para los niños y niñas con las cuales se encuentran identificado, cinco (5) aulas distribuidas para el turno de lamañana y para la tarde.
Siguiendo este orden de ideas, el aula del grupo 1 de la sección A-1 posee una matricula de 23 niños y niñas distribuidos en 14 hembras y 9 varones, y dos docentes por aulas .También cuenta con el espacio amplio para brindar a los niños y niñas la confianza de moverse de un lugar a otro, la misma cuenta con cuatro (4) espacios de trabajo como son: Representar eimitar, Experimentar y Descubrir, Expresar y Crear y Armar y Construir, en los cuales muestran sus potencialidades, habilidades, destrezas, creatividad, imaginación, interacción con sus compañeros y compañeras y docentes, donde cada espacio normas, como también los estantes y los materiales que hay en ellos están debidamente identificado, para trabajar en ellos, cuatro (4) mesas para trabajar ycompartir su desayuno o merienda en un clima de armonía, un baño para su aseo personal y necesidades vitales, entre otros contamos con un espacio exterior para el disfrute de actividades deportivas y recreativas.
se pudo observar en las actividades realizadas durante la jornada diaria escolar, que a los niños y niñas en el momento de interactuar, en los diferentes espacios de trabajo se lesdificulta compartir bajo un clima de armonía y respeto, así mismo vale la pena resaltar el comportamiento agresivo hacia sus compañeros y compañeras en el momento de pedir algún material u objeto de su pertenencia o de los espacios de trabajo, en ocasiones se golpean dificultando la tarea diaria del docente y en el momento de jugar en el espacio exterior sus juegos son golpeándose con los pies y lasmanos situación que debe ser abordada de manera inmediata en la escuela y conjuntamente con los padres y representante.
Para el desarrollo del proyecto se describen los ámbitos que intervienen en el proceso educativo:
Cuadro 1
Cuadro de coyuntura socioeducativa
|CONTEXTO |FAMILIA |ESCUELA |COMUNIDAD|
|ÁMBITOS | | | |
|GEO |Clase media con más de 38 años|Fundada en 1976. Donada por |Abarca los sectores 1,2,3 y 4 de la|
|HISTÓRICO |viviendo en el sector |INAVI |Urb. Manuel Martínez Manuel y los |
|...
La siguiente investigación tiene la finalidad de afianzar los conocimientos y valorar la cultura de nuestro país, a través de los juegos tradicionales según el nuevo diseño del subsistema de Educación Inicial Bolivariano.
En este sentido podemos decir que hay una gran variación de juegos tradicionales entre ellos: El papagayo, la perinola, el trompo, las metras, elyoyo, las carreras de saco, la cuerda, la ronda, la víbora de la mar, pero con el transcurrir del tiempo se han ido desapareciendo.
Sin embargo, los juegos tradicionales siempre serán novedosos para los niños y niñas que conocen de los mismos, mostrando interés por aprender a jugarlos.
En tal sentido, es de suma importancia refrescar la memoria lúdica de un pueblo, comunidad, regióno generación, teniendo sentido estos juegos para una sociedad industrializada de la electrónica, donde los niños y niñas prefieren los video-juegos (Play Station, Game boys, DSi) y las computadoras (Internet).
Es interesante reactivar los juegos tradicionales en los niños y niñas para poder conocer el valor de los mismos y rescatar la cultura de nuestras raíces y comprender mejor nuestropresente.
DIAGNÓSTICO
El Centro de Educación Inicial (CEI) “Vicente Emilio Sojo” está ubicado en la urbanización “Manuel Martínez Manuel” (Trapichito) sector 2 en Guarenas municipio Plaza del estado Miranda. Posee una infraestructura amplia y en buenas condiciones acorde para los niños y niñas con las cuales se encuentran identificado, cinco (5) aulas distribuidas para el turno de lamañana y para la tarde.
Siguiendo este orden de ideas, el aula del grupo 1 de la sección A-1 posee una matricula de 23 niños y niñas distribuidos en 14 hembras y 9 varones, y dos docentes por aulas .También cuenta con el espacio amplio para brindar a los niños y niñas la confianza de moverse de un lugar a otro, la misma cuenta con cuatro (4) espacios de trabajo como son: Representar eimitar, Experimentar y Descubrir, Expresar y Crear y Armar y Construir, en los cuales muestran sus potencialidades, habilidades, destrezas, creatividad, imaginación, interacción con sus compañeros y compañeras y docentes, donde cada espacio normas, como también los estantes y los materiales que hay en ellos están debidamente identificado, para trabajar en ellos, cuatro (4) mesas para trabajar ycompartir su desayuno o merienda en un clima de armonía, un baño para su aseo personal y necesidades vitales, entre otros contamos con un espacio exterior para el disfrute de actividades deportivas y recreativas.
se pudo observar en las actividades realizadas durante la jornada diaria escolar, que a los niños y niñas en el momento de interactuar, en los diferentes espacios de trabajo se lesdificulta compartir bajo un clima de armonía y respeto, así mismo vale la pena resaltar el comportamiento agresivo hacia sus compañeros y compañeras en el momento de pedir algún material u objeto de su pertenencia o de los espacios de trabajo, en ocasiones se golpean dificultando la tarea diaria del docente y en el momento de jugar en el espacio exterior sus juegos son golpeándose con los pies y lasmanos situación que debe ser abordada de manera inmediata en la escuela y conjuntamente con los padres y representante.
Para el desarrollo del proyecto se describen los ámbitos que intervienen en el proceso educativo:
Cuadro 1
Cuadro de coyuntura socioeducativa
|CONTEXTO |FAMILIA |ESCUELA |COMUNIDAD|
|ÁMBITOS | | | |
|GEO |Clase media con más de 38 años|Fundada en 1976. Donada por |Abarca los sectores 1,2,3 y 4 de la|
|HISTÓRICO |viviendo en el sector |INAVI |Urb. Manuel Martínez Manuel y los |
|...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.