Proyecto De Aprendizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
ALDEA: FEDERACIÓN CAMPESINA








TALLERES COMO ESTRATEGIAS PARA LA FORMACION DE VALORES CULTURALES








Profesor (a): Nancy Aldana
Profesor Tutor: Jenniffer Rivero
Autora: Álvarez C. Mary Yuly


Caracas,diciembre del 2011
INTRODUCCION

Hasta el año 1999, poco se hablaba de la necesidad de rescatar las tradiciones venezolanas como una estrategia de emancipación de nuestro pueblo.
Las prácticas sociales de la población, sobre todo la más joven, eran cada vez extrañas a nosotros, se seguían como modelos las costumbres y valores de Europa y Estados Unidos a los cuales se les otorgaba un rango desuperioridad.
Para ninguna persona es un secreto que en las últimas cuatro décadas en Venezuela venía ocurriendo un fenómeno profundo de transculturización. Se imponía la negación y el olvido de nuestra identidad nacional y de los valores culturales de nuestro pasado.
En Caracas la enseñanza y práctica de la cultura era escasa, esto se debe a la falta de motivación por parte del educando, estasdificultades traían una serie de antivalores, se sufría la realidad social reflejada en la problemática de toda índole, las cuales repercuten en la realidad educativa del país, de allí que la misión de los educadores culturales, se vuelve más difícil ante el reto de formar hombres y mujeres que posean herramientas que les permitan crear un futuro con sentido de pertenencia para las siguientesgeneraciones.
Tales hechos comprueban la limitada práctica a lo que a cultura se refiere en la comunidad y escuela, pues la falta de motivación es notable, es necesaria para la formación de ciudadanos y ciudadanas, la incorporación de los egresados de la Misión Cultura y los profesores cubanos en nuestra escuela y en todas las escuelas de la República Bolivariana de Venezuela.
El proyectorevolucionario cultural, que promueve el gobierno del presidente Hugo Rafael Chávez Frías da la oportunidad a todos los niños y niñas sin distinción de clases, brindando esta ventaja para la interacción y el crecimiento, para el desarrollo de un aprendizaje integral como continuo humano.
La U.E.D. “Guaicaipuro” como sistema de organización social abre sus puertas para que los egresados de la MisiónCultura y los profesores cubanos integren los conocimientos que aportaran nuevas habilidades y esperanzas para un mejor porvenir a futuro.
La metodología de investigación que se ajusta a este proyecto de aprendizaje es la de investigación – acción.






















1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA

La Unidad Educativa Distrital “Guaicaipuro” está ubicada en elSector Guaicaipuro I, Calle El Placer, Los Magallanes, Parroquia Sucre, Caracas. La matricula inicial del 3er. Grado sección “B” para el año escolar 2011 -2012, comprende un total de 25 alumnos, 14 niños y 11 niñas, todos en edad comprendida entre 8 y 13 y viven en la comunidad y otros sectores cercanos a la institución. Físicamente el grupo goza de una buena salud. El peso entre el grupo de niños yniñas oscila entre 22 y 36 kilos y una estatura entre 1 y 1,49 metros.
Todos los seres humanos, tienen el derecho a convivir y a obtener aprendizajes variados y a conocer de raíz nuestras culturas y tradiciones que en los últimos tiempos ha decaído notablemente y es el momento de rescatar y darle el valor a nuestro acervo cultural ya que el uso irresponsable de los medios de comunicación altransmitir y enseñar antivalores sin límite alguno y la falta de integración escuela y comunidad quebrantaron el valor cultural en nuestros sectores.
Tales hechos comprueban la limitada práctica a lo que a cultura se refiere en la comunidad y escuela, pues la falta de motivación es notable, es necesaria para la formación de ciudadanos y ciudadanas, la incorporación de la Misión Cultura en nuestra...