Proyecto De Aprendizaje
Páginas: 16 (3874 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2012
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Misión Sucre -U.B.V
Aldea 24 de julio
Programa nacional de educadores
EL CUENTO COMO ESTRATEGIAS PARA LA COMPRESIÓN LECTORA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 3ER GRADO SECCIÓN “A” DE LA ESCUELA BÁSICA BOLIVARIANA MANUELITA SÁENZ
Profesor Asesor:
Anyely GutiérrezDocente: Yanine Barrios
El cuento como estrategias para la compresión lectora en los niños
y niñas del 3er grado sección “A” de la Escuela Básica Bolivariana Manuelita Sáenz RESUMEN
El actual proyecto de grado muestra como objetivo general utilizar El cuento como estrategias para la compresión lectora en los niños y niñas del 3er gradosección “A” de la Escuela Básica Bolivariana Manuelita Sáenz ubicada en Acarigua Estado Portuguesa. Se fundamenta en implantar la investigación en un plan de acción participativa a una población de 37 estudiantes de 3er grado sección “A” donde se toma como muestra 37 estudiantes y una docente utilizando como técnica la observación directa a los educando durante el periódico de vinculación. Se pudoevidenciar que los estudiantes presentan ciertas limitaciones en el proceso relacionado con la lectura. Pues se contacto que los textos leídos por los estudiantes carecen de sentido coherencia y cohesión. Todo esto me permite la necesidad de diseñar una propuesta estableciendo como estrategia pedagógica EL CUENTO para reforzar la lectura en los niños y niñas de 3er grado sección “A”.
Sepuede decir que el cuento es una opción realizable para la educación activa y altamente pedagógica que pretende incentivar en los estudiantes la lectura del los cuentos como principio de información, instrucción y entretenimiento. Además de originar la formación de estudiantes críticos creativos, participativos y aptos para la vida en democracia. El Cuento en el aula es, un medio para poner enpermanente relación los contenidos, su finalidad es formar un ser humano consciente y responsable.
Descriptores: el cuento para el fortalecimiento de la lectura.
Desde esta perspectiva, el acto de aprender se convierte en un deber, como maestros y padres para lograr lo que queremos hacer del niño o niña de cada aula o cualquier lugar, en muchas aulas se inicia la técnica de lalectura olvidando que los aprendizajes han de ser significativos, entre otras cosas, si la lectura es muy importante porque es variada en todos los casos pero en el inicio del desarrollo de cada niña o niño una lectura de cuentos es muy buena pero no debe de pasar por alto que al inicio todo es difícil y debemos hacerlo más fácil y nutritivo para ser felices a los niños y niñas ya que se dapoca oportunidad y tiempo para la enseñanza y el aprendizaje . Ya que el inicio del aprendizaje de cada niño y niñas depende de los padres y de los docentes porque en variadas ocasiones nos toman como ejemplos para aprender.
INTRODUCCION
La educación a través de la historia ha sido considerada como el recurso más idóneo y ejerector de todo desarrollo y renovación social mediante el proceso educativo se transmiten valores fundamentales y la preservación de la identidad cultural y ciudadana es la base de preparación para formar ciudadanos necesarios, para la escuela se convierte así en el lugar para la adquisición de conocimientos relevantes y el medio de multiplicación de las capacidades. La educación preescolar constituyeel primer peldaño de la formación escolarizada del niño es la etapa decisiva en el desarrollo del ser humano ya que en ella se forma la personalidad y la base continua de la escuela primaria el nivel de educación básica es el segundo sistema educativo venezolano y tiene una duración de nueve años y está estructurado en tres etapas de primero a tercer grado la segunda etapa incluye cuarto...
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Misión Sucre -U.B.V
Aldea 24 de julio
Programa nacional de educadores
EL CUENTO COMO ESTRATEGIAS PARA LA COMPRESIÓN LECTORA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 3ER GRADO SECCIÓN “A” DE LA ESCUELA BÁSICA BOLIVARIANA MANUELITA SÁENZ
Profesor Asesor:
Anyely GutiérrezDocente: Yanine Barrios
El cuento como estrategias para la compresión lectora en los niños
y niñas del 3er grado sección “A” de la Escuela Básica Bolivariana Manuelita Sáenz RESUMEN
El actual proyecto de grado muestra como objetivo general utilizar El cuento como estrategias para la compresión lectora en los niños y niñas del 3er gradosección “A” de la Escuela Básica Bolivariana Manuelita Sáenz ubicada en Acarigua Estado Portuguesa. Se fundamenta en implantar la investigación en un plan de acción participativa a una población de 37 estudiantes de 3er grado sección “A” donde se toma como muestra 37 estudiantes y una docente utilizando como técnica la observación directa a los educando durante el periódico de vinculación. Se pudoevidenciar que los estudiantes presentan ciertas limitaciones en el proceso relacionado con la lectura. Pues se contacto que los textos leídos por los estudiantes carecen de sentido coherencia y cohesión. Todo esto me permite la necesidad de diseñar una propuesta estableciendo como estrategia pedagógica EL CUENTO para reforzar la lectura en los niños y niñas de 3er grado sección “A”.
Sepuede decir que el cuento es una opción realizable para la educación activa y altamente pedagógica que pretende incentivar en los estudiantes la lectura del los cuentos como principio de información, instrucción y entretenimiento. Además de originar la formación de estudiantes críticos creativos, participativos y aptos para la vida en democracia. El Cuento en el aula es, un medio para poner enpermanente relación los contenidos, su finalidad es formar un ser humano consciente y responsable.
Descriptores: el cuento para el fortalecimiento de la lectura.
Desde esta perspectiva, el acto de aprender se convierte en un deber, como maestros y padres para lograr lo que queremos hacer del niño o niña de cada aula o cualquier lugar, en muchas aulas se inicia la técnica de lalectura olvidando que los aprendizajes han de ser significativos, entre otras cosas, si la lectura es muy importante porque es variada en todos los casos pero en el inicio del desarrollo de cada niña o niño una lectura de cuentos es muy buena pero no debe de pasar por alto que al inicio todo es difícil y debemos hacerlo más fácil y nutritivo para ser felices a los niños y niñas ya que se dapoca oportunidad y tiempo para la enseñanza y el aprendizaje . Ya que el inicio del aprendizaje de cada niño y niñas depende de los padres y de los docentes porque en variadas ocasiones nos toman como ejemplos para aprender.
INTRODUCCION
La educación a través de la historia ha sido considerada como el recurso más idóneo y ejerector de todo desarrollo y renovación social mediante el proceso educativo se transmiten valores fundamentales y la preservación de la identidad cultural y ciudadana es la base de preparación para formar ciudadanos necesarios, para la escuela se convierte así en el lugar para la adquisición de conocimientos relevantes y el medio de multiplicación de las capacidades. La educación preescolar constituyeel primer peldaño de la formación escolarizada del niño es la etapa decisiva en el desarrollo del ser humano ya que en ella se forma la personalidad y la base continua de la escuela primaria el nivel de educación básica es el segundo sistema educativo venezolano y tiene una duración de nueve años y está estructurado en tres etapas de primero a tercer grado la segunda etapa incluye cuarto...
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