PROYECTO DE ARTE ED INICIAL

PROYECTO DE ARTE:
“Manos a la obra”.

TERCERA SECCIÓN: SALA AMARILLA
CICLO LECTIVO
2014.



¿ARTE EN EL JARDÍN?
“UN NIÑO…”

Una vez un niño fue a la escuela. Él era bien pequeño. Y la escuela era bien grande. Pero cuando el niño vio que podía ir a su clase caminando directamente desde la puerta de afuera, él se sintió feliz, y la escuela no le parecía tan grande así:
Una mañana, cuando hacíapoco que él estaba en la escuela, la maestra dijo:
– Hoy vamos a hacer un dibujo.
– Bien –pensó él.
A él le gustaba dibujar. El podía hacer todas las cosas: leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y barcos…, y tomó su caja de lápices y comenzó a dibujar. Pero la maestra dijo:
– ¡Esperen! ¡No es hora de comenzar!
Y él espero hasta que todos estuviesen prontos.
– ¡Ahora! –Dijo la maestra-
Vamos adibujar flores.
– ¡Bueno! –pensó el niño.
A él le gustaba dibujar flores con lápiz rosa, naranja, azul. Pero la maestra dijo:
– ¡Esperen! Yo les mostraré cómo se hacen. ¡Así! –dijo la maestra, y era una flor roja con tallo verde.
– ¡Ahora sí! – dijo la maestra -. Ahora pueden comenzar.
El niño miró la flor de la maestra y luego miró la suya. A él le gustaba más su flor que la de la maestra. Pero élno reveló eso. Simplemente guardó su papel e hizo una flor como la de la maestra. Era roja, con el tallo verde.
Otro día, cuando el niño abrió la puerta de afuera, la maestra dijo:
– Hoy vamos a trabajar con plastilina.
– ¡Bien! –pensó el niño.
Él podía hacer todo tipo de cosas con plastilina: víboras y muñecos de nieve, elefantes y rabitos; autos y camiones… Y comenzó a apretar y amasar la bolade plastilina, pero la maestra dijo:
– ¡Esperen! No es hora de comenzar. Y él esperó hasta que todos estuviesen prontos.
– ¡Ahora! – dijo la maestra- nosotros vamos a hacer una víbora.
– Bien, pensó el niño. A él le gustaba hacer víboras. Y comenzó a hacer unas de diferentes tamaños y formas. Pero la maestra dijo:
– ¡Esperen! Yo les mostraré cómo hacer una víbora larga.
– Así! – dijo la maestra –Ahora pueden comenzar
El niño miró la viborita de la maestra. Entonces, miró las suyas. A él le gustaban más las suyas que las de la maestra. Pero no reveló eso. Simplemente amasó la plastilina, en una gran bola e hizo una viborita como la de la maestra. Que era una viborita larga.
Así luego el niño aprendió a esperar y a observar; y a hacer cosas como la maestra, y luego él no hacía las cosas porsí mismo.
Entonces sucedió que el niño y su familia se mudaron para otra casa, en otra ciudad y el niño tuvo que ir a otra escuela.
Esa escuela era mucho mayor que la primera, entonces había puertas afuera. Para llegar a su salón, él tenía que subir algunos escalones y seguir por un corredor largo para finalmente llegar a su clase.
Y justamente en el primer día, que él estaba allí, la maestradijo:
– Hoy vamos a hacer un dibujo.
– Bien –pensó el niño. Y esperó a la maestra para que le dijera cómo hacer. Pero ella no dijo nada, apenas andaba por el salón. Cuando se acercó al niño, ella dijo:

– ¿Tú no quieres dibujar?
– Sí –dijo el niño-. Pero ¿qué vamos a hacer?
– Yo no sé, hasta que tú lo hagas –dijo la maestra.
– ¿Cómo lo haré? –preguntó el niño.
– ¿Por qué?- dijo la maestra- De lamanera que tú quieras.
– ¿Y de cualquier color? –preguntó él.
– De cualquier color –dijo la maestra-. Si todos hiciesen el mismo dibujo y usasen los mismos colores, ¿cómo yo podría saber quién hizo qué, ¿y cuál sería de quién?.
– Yo no sé- dijo el niño. Y comenzó a hacer una flor roja, con el tallo verde.
HELEN BUCKLEY.



INTRODUCCIÓN:
En el imaginario social, el arte suele considerárselo como untipo de actividad solo susceptible de ser aprendido/practicado por algunas pocas personas dotadas de “talento”. Se lo suele considerar como un medio de expresión y de comunicación que estimula las capacidades creativas, la libertad y la espontaneidad.
Esta concepción ha provocado confusión en cuanto al rol del arte en los jardines y también en la formación docente, y ha devaluado su aporte. Por...