Proyecto de Articulación

PROYECTO DE ARTICULACIÓN CFI/CFL/EE

Marco Teórico
“Garantizar el derecho a la educación de todas las personas con discapacidad exige que todos los/as alumnos/as con discapacidad estén enaquella escuela que los beneficie en mayor medida, tomando como referencia el currículum y elaborando, en base a éste, estrategias diversificadas que contemplen la complejidad o especificidad de laproblemática de los/as estudiantes, de manera de implementar las configuraciones de apoyo que se requieran”.1

Fundamentación
La articulación entre niveles como así también hacia el interior de losmismos, en sus distintos ciclos y pasaje y en el amplio compromiso con las familias y comunidades, se torna ineludible como responsabilidad de los actores educativos, ya que interpela a todos y cada unode quienes participan en la trayectoria escolar de los jóvenes.
La articulación aparece entonces como un tema central para garantizar toda la escolaridad obligatoria. Se podría sintetizar a laarticulación como uno de los ejes que garantiza el principio: todos en la escuela aprendiendo.
“Es importante señalar la relevancia de propiciar la articulación con otros niveles del sistema educativo, sinque sea necesario adelantar el tratamiento de contenidos correspondientes al nivel siguiente”.
Se hace indispensable pensar en llevar a cabo modos de acompañamiento de las escuelas para que losalumnos/as que egresan continúen su escolaridad. En este sentido es fundamental plantear no solamente el pasaje de un Nivel a otro sino fortalecer a los/as alumnos/as en aprendizajes para transitarexitosamente la escolaridad en el Nivel que cursan.2
La articulación aparece entonces como un entramado entre todos los actores involucrados; entramado que podrá en diálogo lo curricular en tantopropósitos de cada Nivel, las prácticas docentes, la organización del trabajo escolar y los modos de enseñar, de aprender y evaluar de cada trayecto, las actividades de los /as docentes y los/as alumnos/as y...