“Proyecto De Aula: Mejorando Ando Mis Competencias En El Lenguaje.

“PROYECTO DE AULA: MEJORANDO ANDO MIS COMPETENCIAS EN EL LENGUAJE.
"Leer es lo fundamental. Solo se puede escribir tan bien como se lee. Para escribir mejor se debe aprender a leer mejor"
Dan Kurland. www.critical-reading.com
Objetivos | Fortalecer en los estudiantes del grado cuarto, del Centro Educativo Rural Los Potreros, la comprensión lectora y la producción textual comoestrategia que permita una mejor apropiación de las competencias en el lenguaje. A través de un proyecto de aula desarrollado con diferentes estrategias, actividades lúdicas e integrando las TICS. |
Propósito | A través de este proyecto se quiere lograr una mejor apropiación y el fortalecimiento de las competencias del lenguaje de una forma más dinámica, implementando el uso de las TICs, y eltrabajo cooperativo, como una estrategia de aprendizaje diferente, para que desarrollen sus habilidades, potencialidades y adquieran nuevos conocimientos. |
Fundamentación | El proyecto “Mejorando ando mis competencias en el lenguaje” quiere fortalecer en los estudiantes del grado cuarto las competencias y las habilidades comunicativas, haciendo un mayor énfasis en las de leer, comprender yescribir ya que es en éstas, donde se ha detectado algunas dificultades para su apropiación por parte de los estudiantes de este grado. Este proyecto de aula que se implementará en este Centro Educativo se llevará a cabo con los estudiantes del grado cuarto y se tendrá la familia como una pieza clave que unida a la Escuela podrán lograr avances significativos en el proceso lector de los niñosniñas. Aquí cabe preguntarse: ¿Por qué sólo con los educandos del grado cuarto? Ahora bien, se ve esta necesidad como algo urgente ya que son éstos, quienes estarán cursando el grado quinto el próximo año (2.013) y por ende quienes presentaran las pruebas SABER. Por esta razón se hace necesario mejorar en éstos su nivel de comprensión lectora y competencia textual. Célestin Freinet En su libro“Modernizar la escuela”. Planteaba la importancia de trabajar con textos que tengan sentido para los niños. También Frank Smith, Keneth y Yetta Goodman plantean la importancia de tener en cuenta la lectura como un proceso que se lleva a cabo con el cerebro y no con los ojos; hacen énfasis en el significado y la comprensión de lo que se lee. |
Población | De este proyecto se beneficiaranespecíficamente dos estudiantes del grado cuarto, pero atendiendo al modelo Pedagógico de Escuela Nueva que es el que se aplica en este Centro Educativo Rural, también se incluyen los estudiantes de los grados primero, segundo tercero y quinto. |
Diagnóstico | Se ha detectado en estos estudiantes una leve apatía por la lectura, problemática que antes no se había presentado. Esto se hace evidente en lapereza y bajo interés que muestran en el desarrollo de los diferentes temas de las guías, que bien sabemos exige un buen nivel de interpretación y comprensión, como de producción textual. |
Metodología | Para llevar a cabo este proyecto se empleara la metodología participativa la cual es utilizada en el modelo escuela nueva activa, donde el estudiante aprende haciendo y el docente es elorientador del proceso de enseñanza aprendizaje. También será colaborativa, flexible y dinámica con actividades tales como: desarrollo de talleres de comprensión lectora tipo pruebas SABER, lectura de cuentos, coplas entre otras, talleres de producción textual, que tendrán por objetivos fortalecer estas competencias. Se emplearan las TICs, como una herramienta pedagógica que fortalecerán estosprocesos en los educandos. |
Planeación | A cada estudiante se le proporcionara los talleres relacionados con este proyecto y también se fijará en un lugar visible una lista de páginas Web, para que los estudiantes puedan acceder a éstas cuando lo deseen. Los estudiantes asumirán el compromiso de leer un libro por periodo escolar y también destinar un cuaderno para producción textual. Será...