Proyecto De Aula Preescolar
Páginas: 18 (4450 palabras)
Publicado: 9 de marzo de 2013
PROYECTO DE AULA
PREESCOLAR
ALBA LUCIA OLAYA USECHE
MARISOL VIRVIESCAS PEREIRA
COLEGIO JOSÉ MARÍA LANDÁZURI
SEDE “A”
2012
PROYECTO DE AULA
1. DIAGNOSTICO
El colegio José María Landázuri cuenta con grupos de Preescolar, en los cuales los niños oscilan entre las edades de 5 y 6 años.
Sepretende trabajar a partir del modelo constructivista, por que el niño debe aprender del medio que lo rodea, además el colegio proyecta formar líderes empresariales que mejoren la calidad de vida de este municipio.
Partiendo de las etapas de crecimiento del niño y del desarrollo de sus dimensiones los educandos de Preescolar hacen parte del proceso educativo del colegio y por tal motivo elproyecto de aula se basa en los intereses y habilidades de estos niños.
2. JUSTIFICACIÓN
Parte importante de la labor educativa consiste precisamente en organizar un ambiente de aprendizaje, seleccionando experiencias y situaciones diversas que estimulen y generen nuevos conocimientos a fin de conocer parte de la realidad en el que el niño vive y de esta forma mejorar la calidad educativa.En la acción educativa el desarrollo de proyectos de aula juega un papel importante, es por esto que se ha convertido en un elemento de investigación y experimentación para los docentes.
Como docentes debemos reconocer que el niño es poseedor de muchos conocimientos previos los cuales debemos reconstruir y construir esos saberes según sus intereses y necesidades, permitiéndoles que losexprese, para que el niño mantenga una relación activa con su entorno. Es por ello que siempre debemos estar atentos a las inquietudes que surgen en los niños y favorecer la expresión de ellas. Cualquier interrogante, por mínima que parezca, puede ser el inicio de una fascinante exploración y la apertura a un universo de conocimiento desconocido por los niños.
3. ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
Elenfoque constructivista sostiene que el proceso de construcción del conocimiento es algo que se da permanentemente en los sujetos e independientemente de cualquier interacción pedagógica explícita; por esta razón se utiliza este enfoque constructivista para que los niños de Preescolar construyan su conocimiento a partir del mundo que los rodea.
Es la forma natural como los sujetos actúancognoscitivamente. Es interesante preguntarse si el conocimiento o los conceptos que el alumno construye en un momento dado son los socialmente necesarios para conocer y manejar el mundo en que viven (papel fundamental en la escuela, ella debe educar para la vida y no para cumplir con un programa). El constructivismo plantea que el papel del maestro no es el de transmitir el conocimiento sino que debeser un interlocutor que propicia los instrumentos para que el alumno construya a partir de su saber previo.
4. CONTENIDOS
QUIERO CONOCER MI CUERPO
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DIMENSIÓN COGNITIVA
□ Establecerá comparaciones.
□ Sus representaciones serán ordenadas y guardarán secuencia.
□ Descubrirá colores porcombinaciones.
□ Identificará colores primarios y secundarios.
□ Armara y desarmara rompecabezas con gran agilidad.
□ Reconocerá normas y pautas de comportamiento social.
□ Reconocerá los roles de la familia.
□ Diferenciará las funciones de cada uno de los sentidos.
□ Diferenciará los seres vivos y no vivos.
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
□ Comprenderá órdenes y las ejecutará.
□ Tendrá buena memoriavisual al observar láminas, paisajes y fotografías.
□ Tendrá buena memoria auditiva al escuchar narraciones, poesías y cantos.
□ Describirá objetos.
□ Memorizará detalles al observar una situación.
□ Su vocabulario será amplio y preciso.
□ Participará en dramatizaciones.
DIMENSIÓN ESTÉTICA
□ Coloreará con suavidad.
□ Utilizará correctamente crayolas y plastilina.
□ Tendrá buena...
PREESCOLAR
ALBA LUCIA OLAYA USECHE
MARISOL VIRVIESCAS PEREIRA
COLEGIO JOSÉ MARÍA LANDÁZURI
SEDE “A”
2012
PROYECTO DE AULA
1. DIAGNOSTICO
El colegio José María Landázuri cuenta con grupos de Preescolar, en los cuales los niños oscilan entre las edades de 5 y 6 años.
Sepretende trabajar a partir del modelo constructivista, por que el niño debe aprender del medio que lo rodea, además el colegio proyecta formar líderes empresariales que mejoren la calidad de vida de este municipio.
Partiendo de las etapas de crecimiento del niño y del desarrollo de sus dimensiones los educandos de Preescolar hacen parte del proceso educativo del colegio y por tal motivo elproyecto de aula se basa en los intereses y habilidades de estos niños.
2. JUSTIFICACIÓN
Parte importante de la labor educativa consiste precisamente en organizar un ambiente de aprendizaje, seleccionando experiencias y situaciones diversas que estimulen y generen nuevos conocimientos a fin de conocer parte de la realidad en el que el niño vive y de esta forma mejorar la calidad educativa.En la acción educativa el desarrollo de proyectos de aula juega un papel importante, es por esto que se ha convertido en un elemento de investigación y experimentación para los docentes.
Como docentes debemos reconocer que el niño es poseedor de muchos conocimientos previos los cuales debemos reconstruir y construir esos saberes según sus intereses y necesidades, permitiéndoles que losexprese, para que el niño mantenga una relación activa con su entorno. Es por ello que siempre debemos estar atentos a las inquietudes que surgen en los niños y favorecer la expresión de ellas. Cualquier interrogante, por mínima que parezca, puede ser el inicio de una fascinante exploración y la apertura a un universo de conocimiento desconocido por los niños.
3. ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
Elenfoque constructivista sostiene que el proceso de construcción del conocimiento es algo que se da permanentemente en los sujetos e independientemente de cualquier interacción pedagógica explícita; por esta razón se utiliza este enfoque constructivista para que los niños de Preescolar construyan su conocimiento a partir del mundo que los rodea.
Es la forma natural como los sujetos actúancognoscitivamente. Es interesante preguntarse si el conocimiento o los conceptos que el alumno construye en un momento dado son los socialmente necesarios para conocer y manejar el mundo en que viven (papel fundamental en la escuela, ella debe educar para la vida y no para cumplir con un programa). El constructivismo plantea que el papel del maestro no es el de transmitir el conocimiento sino que debeser un interlocutor que propicia los instrumentos para que el alumno construya a partir de su saber previo.
4. CONTENIDOS
QUIERO CONOCER MI CUERPO
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DIMENSIÓN COGNITIVA
□ Establecerá comparaciones.
□ Sus representaciones serán ordenadas y guardarán secuencia.
□ Descubrirá colores porcombinaciones.
□ Identificará colores primarios y secundarios.
□ Armara y desarmara rompecabezas con gran agilidad.
□ Reconocerá normas y pautas de comportamiento social.
□ Reconocerá los roles de la familia.
□ Diferenciará las funciones de cada uno de los sentidos.
□ Diferenciará los seres vivos y no vivos.
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
□ Comprenderá órdenes y las ejecutará.
□ Tendrá buena memoriavisual al observar láminas, paisajes y fotografías.
□ Tendrá buena memoria auditiva al escuchar narraciones, poesías y cantos.
□ Describirá objetos.
□ Memorizará detalles al observar una situación.
□ Su vocabulario será amplio y preciso.
□ Participará en dramatizaciones.
DIMENSIÓN ESTÉTICA
□ Coloreará con suavidad.
□ Utilizará correctamente crayolas y plastilina.
□ Tendrá buena...
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