proyecto de aula

PROYECTO: MI SALÓN DE CLASE: UN ESPACIO PARA APRENDER
FIGURAS PLANAS, ÁREA Y PERÍMETRO.

PRESENTADO POR: DIANA DEL PILAR RODRÍGUEZ M.
KELLA LUZ DOMÍNGUEZ.

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
DIPLOMADO EN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
IBAGUÉ, 22 DE SEPTIEMBRE 2011
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TABLA DE CONTENIDO
TABLA DE CONTENIDO………………………….…….………………………………2
1. IDENTIFICACIÓN DELPROYECTO DE AULA …………………………………..4
1.1. Nombre del proyecto…………………….…………….………………...........4
1.2. Institución educativa…………………………..……………………...............4
1.3. Grado………………………….………………………….……………………..4
1.4. Responsables del proyecto ………………..……………....………………...4
1.5. Duración………………………….…………….……………………………….4
2. DESCRIPCIÓN GENERAL…………………………..……………………………...4
2.1.Contextualización………………………….…….………………..…………...4
2.2. Particularidades del grado cuarto, con el cual
trabajamos………………………….……………………….………………….5
3. OBJETIVOS DEL PROYECTO…………………………..…….………………….. 6
3.1. Objetivo General………………………….………..…..….…………………….6
3.2. Objetivo Específico………………………….…………..………………………6
4. ESTÁNDARES………………………….……………………….…..…………….....7
5. CONCEPTOS CLAVES………………………….…………………..…………..…..9
5.1. Inclusión………………………….…………………………………….…………....9
5.2. Currículoflexible………………………….…………………………………………9
5.3. Necesidades Educativas Especiales……………………………………...........10
5.4. Aceleración………………………….……………………………………….….....10
5.5. Noción………………………….…………………………………………..……....10
6. METODOLOGÍA: FASES Y ACTIVIDADES……………………………...….…..10
6.1. Noción de figuras y cuerpos geométricos……………….…………….…..10
2

6.2. Proceso de enseñanza aprendizaje…………………………………..….. 11
6.3.Proceso de asimilación…………………………………………………..… 12
6.4. ¿que debes aprender? ……………………………………………….….… 12
6.5. Prueba diagnóstico para los pre-saberes……………………………….…13
6.6. Comunicación y representación………………………………………..…...15
6.7. Comparar de forma real dos a dos cada uno de
los elementos propuestos………………………….…………..…………...16
7. RECURSOS………………………….……………………………………….….….17
7.1. TangramChino………………………….………………………….………… 17
7.2. Los Bloques Lógicos………………………….………………..…………….. 23
7.3. Geoplano………………………….…………………………………………... 27
7.4. Palos de colores…………………………………………………………….... 29
7.5. Conchas, Macarrones y Papel Cortado…………………………………... 30
8. EVALUACIÓN………………………….…………………………..………………..30
8.1. Debilidades………………………….……………………….………………... 31
8.2. Fortalezas………………………….………………………...…………………31
8.3. Procesos Cognitivos Que SeDestacaron
en el Estudiante………………………….………………….………………. ...31
8.4. Resultado En Relación Con Los Objetivos……………….……….………..33
8.5. Impacto Del Proyecto………………………….…………….………………...34
9. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………….……………. 38
10. ANEXOS………………………….……………………………………………….. 38

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“La didáctica moderna no concibe ya la clase como una sala de conferencias sino como
un taller de trabajo: ya lapalabra maestro se va pareciendo cada vez más a la de
maestro de taller y cada vez menos a la de conferenciante”.
Anónimo
1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA

1.1.

NOMBRE DEL PROYECTO: Mi salón de clase: Una espacio para aprender

figuras planas, área y perímetro.
1.2.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Escuela Normal Superior de Ibagué.

1.3.

GRADO: Aceleración.

1.4.

RESPONSABLES DELPROYECTO: Kella Luz Domínguez - Diana Del Pilar

Rodríguez.
1.5.

DURACIÓN: mes y medio.

2. DESCRIPCIÓN GENERAL
2.1. Contextualización
Los cambios que se han venido dando en la pedagogía de las matemáticas han
contribuido para que los docentes t engamos otra mirada acerca de las nuevas
concepciones del lenguaje matemático. Estas concepciones teóricas han tenido una
influencia decisivaen el surgimiento de un nuevo paradigma de las matemáticas y han
contribuido a su re conceptualización, lo mismo que, a la renovación de los modelos
pedagógicos utilizados para la enseñanza de las mismas. Las nuevas concepciones se
contraponen al

método tradicional. Las dinámicas por mejorar el aprendizajes

encuéntranos que el...