proyecto de aula

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I IDENTIFICACIÓN
NOMBRE: PAULA SCARLETH AGUAYO RIVAS
F. NACIMIENTO: 29 DE ABRIL DE 1996
R.U.T.: 19.364.986-6
EDAD: 14 AÑOS 6 MESES
DIRECCIÓN: AGUAS BUENAS 0970 BELLAVISTA
CURSO: 8º AÑO A
DIAGNÓSTICO: R.M.L.
OPCIÓN: 2
HORAS: 6
PROFESORA JEFE: SRA. SANDRA AGUAYO
PROFESORA ESPECIALISTA: WALESKA GOMEZ OVIEDO.APODERADA: SRA. JEANETTE RIVAS
FECHA EVALUACIÓN: DEL NOVIEMBRE DE 2010.

II ANTECEDENTES ANAMNESICOS
Hija de filiación ilegitima, la menor vive con sus padres y hermanos, Patricio, padre (43) trabajos esporádicos, madre Jeannette (47), dueña de casa, Juan hermano mayor (25), trabajos esporádicos, Jova (19), dueña de casa, soltera, Carmen (16), estudiante de 3º medio Liceo Vicente Palacios, Patricio(11), cursa 6º año Escuela Bellavista y una sobrina de 1 año de edad.
Deprivación sociocultural, hacinamiento, problemas de alcoholismo, madre analfabeta. Embarazo no planificado, normal de término, sin complicaciones. Pesa 4 kg. Y mide 49 cm al nacer. Alimentación pecho hasta el año de edad. Desarrollo Psicomotor y del lenguaje tardío. Control de esfínter vesical y rectal a los 2 años.Antecedentes Mórbidos Significativos.
La alumna se encuentra en tratamiento psicológico por una posible depresión y con nutricionista por obesidad.

III ANTECEDENTES ESCOLARES
Alumna que ingresa a escuela Bellavista a II Nivel Transición el año 2003, repite 3 año básico, recibe apoyo de grupo diferencial desde 3º básico, es adscrita el año 20010. Actualmente es promovido a 1º año de educación media,mantiene una actitud pasiva dentro del aula común, su aprendizaje es lento. Su nivel de enseñanza aprendizaje es bajo en relación al curriculum del curso.



IV.- ÀREAS EVALUADAS: INTERPRETACIÓN TEST EVALÚA 6
ANALISIS CUANTITATIVO BATERIA EVALÚA 6
BASES DEL RAZONAMIENTO:
En las distintas tareas que componen Reflexividad, aspecto muy importante
dentro de un área más global como esRazonamiento, esta alumna ha conseguido
unos resultados bajos.
Es conveniente trabajar en esta alumna aquellas tareas que exigen establecer una serie de estrategias cuyo fin es el de conseguir con las partes un todo, descomponer en partes, encajar figuras,...pues en las pruebas que evalúan estos planos ha obtenido unos resultados calificables de medio bajos.Continuando con los resultados de Paula Scarlet nos encontramos algunas
dificultades en las pruebas que le exigen concentración-memoria.

NIVELES DE ADAPTACION:
A la hora de enfrentarse esta alumna al cuestionario de adaptación escolar, los resultados que ha obtenido en motivación hacia las tareas escolares está dentro del grupo estándaralumnos y alumnas de su mismo nivel y edad.
El factor grado de autonomía que esta alumna, Paula Scarlet ha obtenido unos resultados positivos, por lo que su comportamiento será equilibrado y seguro ante las distintas situaciones que se le presenten, incluso cuando estas no sean del todo familiares o cotidianas.En la penúltima área de conductas prosociales, en este punto Paula Scarlet ha obtenido una baja puntuación por lo que creemos conveniente que se refuerce, por lo necesario e importante que es el contacto con los grupos, tanto a nivel de trabajo y estudio, como a nivel de socialización.
Concluyendo el estudio con adaptación personal yescolar, encontramos que presenta unos niveles normales.
LECTURA
Uno de los aspectos más importantes es la técnica lectora, tanto de su velocidad como de su comprensión. Aquí ella alumna deberá reforzar este campo con el fin de
evitar dificultades en su rendimiento escolar .
Es muy importante que esta alumna refuerce el área del lenguaje al menos
en la parte que tiene...