Proyecto De Aula

RUTA DE PROYECTO INTEGRADOR EN PRIMARIA
2008






Primera Fase. Diagnóstico


Segunda Fase. Construcción


Tercera Fase. Anteproyecto. Redacción del proyecto de aula y planificación (Guía Metodológica).


Cuarta Fase. Ejecución


Quinta Fase. Evaluación del proyecto






Primera Fase. Diagnóstico


Lectura y análisis de la realidad

Esta fasecorresponde a la elaboración y planteamiento de un diagnóstico del grupo de estudiantes con quienes se realizará el proyecto de aula considerando aspectos físicos, cognoscitivos, afectivos y motrices y ambiente escolar (características y condiciones del espacio físico, recursos didácticos, materiales y humanos).

Es una acción prioritaria, que permite acercarse al contexto y conocerlo.
Esdeterminante en todo el proceso y no sólo al iniciarlo.
Caracterización de la población. ¿Cómo es?, edades, ¿Cuál ha sido su historia?...
Identificación y descripción de posibilidades, necesidades, preguntas y problemas significativos.
Esto se puede realizar por medio de la observación directa, entrevistas, encuestas, historias de vida, diarios de campo, grupos focales, etc.
Reconocimiento de lasopiniones e intereses del grupo. ¿Qué acciones desean? ¿Qué piensan los niños de estos?
Análisis y organización de la información recolectada.
Priorización de las posibilidades, necesidades y problemas.
Reflexión sobre la dinámica e interdependencia de los elementos y factores relacionados con la aparición y mantenimiento de los problemas significativos.
¿Cuáles factores? ¿Por qué esos? ¿Quérelación existe entre ellos? ¿Desde cuándo?
Definición de alternativas y soluciones previamente propuestas por la comunidad, por otras comunidades, por directivas. ¿Qué se ha hecho? ¿Cómo se ha hecho?





Segunda Fase. Construcción



Etapa de aprestamiento

Sensibilización al proyecto: ¿Qué actividades se desarrollan para motivar el proyecto?
Guía de motivación,diagnóstico y aprestamiento.
Salidas pedagógicas
Banco de preguntas.



Elección del tema y nombre del proyecto

• Revisión de conocimientos previos (Experiencias)
• Determinación de contenidos (Proyecto).
• Previsión de posibles actividades y recursos.


Tercera Fase. Anteproyecto. Redacción del proyecto de aula y planificación (Guía Metodológica)

• Identificación• Nombre del proyecto de aula
• Tiempo para el desarrollo del proyecto
• Objetivos del proyecto
• Justificación
• Marco teórico
• Ejes Transversales-Mapa articulador
• Actividades didácticas
• Limitaciones del proyecto
• Recursos

Identificación

• Tema
Consiste en determinar con claridad y precisión el contenido del proyecto a realizar. El temase refiere al problema o aspecto de la realidad sobre el cual se quiere trabajar.
Es el contenido u tópico, es el pretexto para comenzar la búsqueda y la ruta investigativa, debe despertar el interés de los estudiantes.

Nombre del proyecto de aula

• Título
En esta parte se escribe el nombre específico. El título deber ser general en cuanto a la esencia del tema que va a tratarse, peroespecífico en cuanto al problema objeto del proyecto; es decir, el título debe demostrar el tema y en particular el problema que se va a estudiar. Por lo regular se plantean varios títulos, hasta obtener uno.
Indica, de manera sintética, el contenido del anteproyecto. Deber responder, en lo posible, a los siguientes interrogantes: ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Con quién?, Para qué?, etc.• Problema
Es todo aquello que se convierte en objeto de reflexión y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer y, por tanto, de estudiar.

Plantear el problema significa:
Enunciar el problema: Consiste en presentar las características o rasgos del tema. Es contar, describir lo que está pasando en relación con una situación.
Formular el problema: Se formula mediante la...