Proyecto de Aula


PROYECTO:

“razonamiento lógico matemático a través del juego”



INTRODUCCIÓN



Para el común de las personas aprender matemáticas es una experiencia tediosa, aburrida, carente de recreación y ludicidad, además de creerse también que debe ser aprendida en un espacio tranquilo, silencioso y totalmente concentrado.

Para el niño yniña, como educadora de párvulos, se trata totalmente del polo opuesto; ludicidad, recreación, entretenimiento, juegos, ruido, materiales, entre otros, son las experiencias que necesitamos y que buscamos para que los párvulos hagan de su propiedad las matemáticas.

“perdámosle el miedo a las matemáticas”
Estas pueden ser muy entretenidas, además de estar presente en cada momento de nuestras vidas…Las matemáticas nos abre la puerta a un mundo maravilloso, concreto, lleno de expectativas, de conocimientos, de habilidades, de ideas, de creatividad.

Es indispensable identificar las habilidades del pensamiento lógico matemático, conocer y experimentar las estrategias para favorecer el desarrollo de las habilidades matemáticas, es decir, experimentar en actividades y juegos para lograr elaprendizaje matemático en los niños y niñas.

Es aquí donde surge la necesidad de aprender para enseñar, aprendamos juntos el razonamiento lógico matemático a través del juego.

















SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA


Es indispensable crear un rincón de las matemáticas, con objetos y materiales educativos, lúdicos, al alcance de los niños y niñas, para queéstos tengan la posibilidad de aproximarse al pensamiento lógico matemático, a través de juegos que ellos mismos puedan inventar, donde participen activamente y en definitiva, darle un sentido a los materiales y objetos que están utilizando y a otros materiales que se encuentran en el aula educativa pero que no son utilizados generalmente por los párvulos, darle sentido al “rincón de las matemáticas”Por este motivo surge el interés de “enseñar” las matemáticas a través del juego y de los mismos materiales e implementos con los cuáles los niños y niñas trabajan o juegan a diario, enfocándolos al pensamiento lógico matemático, por ejemplo, resolución de problemas, relaciones cualitativas, entre otros, con el fin de brindar conocimientos a los nuevos aprendizajes, y claramente que los párvulosdisfruten de aprender.

















FUNDAMENTACIÓN


Es fundamental que niños y niñas desde sus inicios comiencen a involucrarse en el pensamiento lógico matemático, formando una expectativa de las condiciones humanas del medio en el cual se desenvuelven, todo hace parte de un todo que esta inserto siempre en el mundo de la lógica y matemática. Es así como nos vemosclaramente sumergidos en la resolución de problemas en nuestro diario vivir, o por ejemplo, atribuyéndole cualidades a objetos cercanos que forman parte de nuestras experiencias, tomando decisiones por ejemplo al escoger una polera por sus colores o diseños. Los niños y niñas desde temprana edad se encuentran practicando las relaciones lógico matemáticas sin darse cuenta, o sin que un adulto estemediando estos aprendizajes, por ejemplo, al posicionar una pelota sobre un escritorio, o al entender una instrucción como por ejemplo acostarse de bajo de una mesa o sobre una silla, experiencias que son trabajadas en los jardines infantiles, muchas veces sin saber que se está trabajando nociones espaciales, además de realizar una actividad física de por medio.
Es aquí el rol fundamental que cumplenlos educadores, al entregar con fundamentos e iniciativa, además de creatividad, conocimientos a cerca del pensamiento lógico matemático, basado en el interés y en el nivel de educación de los niños y niñas.

Deseamos que los maestros en formación adquieran una visión de la enseñanza de las matemáticas que contemple:
- Las clases como comunidades matemáticas, y no como una simple colección...