PROYECTO DE AULA

PROYECTOS DE AULA: UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA HACIA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS
“El proyecto de aula se constituye en un pretexto para propiciar el desarrollo de las competencias investigativas en tanto involucra las competencias básicas (argumentativas, interpretativas y propositivas) y a su vez reconoce las competencias desde el pensamiento complejo que son propuestas por laUnesco; aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a vivir juntos. La propuesta consiste en la articulación de áreas de conocimiento, cursos de investigación y de práctica social, trabajados a partir de un proyecto de aula como estrategia didáctica. La relevancia de ésta estrategia didáctica consiste en llevar los conocimientos obtenidos en las diversas áreas de las disciplinas,por parte del estudiante, a un proyecto de investigación articulado a la proyección social.”
Introducción
Desde hace algún tiempo se viene dando interés al deseo y al afán por desarrollar investigación en casi todas las instituciones educativas a cualquier nivel, aunque este propósito se hace evidente solo en el momento de realizar el trabajo como opción de grado. Esta visión reduccionista nodeja hacer lectura de lo que puede darse al interior del aula en donde emergen un gran abanico de posibilidades para adentrarse a lo impredecible. En este sentido los proyectos de aula surgen como una alternativa que posibilita la acción educativa en el aula y lo hacen de manera flexible e innovadora. “El proyecto de aula es una propuesta didáctica fundamentada en la solución de problemas, desde losprocesos formativos, en el seno de la academia.
El proyecto de aula no solo como fuente que inspira la búsqueda y construcción de conocimiento, sino como motor que impulsa al encuentro de soluciones de problemáticas del interés propio del alumnado. Es en este sentido que con la mediación de procesos de investigación, el desarrollo y logro de los proyectos de aula propugnan por una actitudcientífica, bien sea visto a partir de la disciplina o profesión que se aborde. Las dinámicas de este tipo de proyectos exigen que los estudiantes trasciendan de la formulación de un problema y de la simple consulta bibliográfica y se vean en la necesidad de desarrollar habilidades para enfrentarse a los procesos, vivencias, búsqueda de soluciones o las metas que lleven a la solución de los problemas osituaciones problemáticas escogidas.
Para el desarrollo del presente proyecto de investigación, se han revisado los conceptos de acción pedagógica, proyecto de aula, estrategia didáctica y desarrollo de competencias investigativas, de igual forma se ha procurado identificar el proceso de imbricación y de pertinencia en la práctica pedagógica a partir del trabajo de aula, que requiere de una postura yuna apuesta por parte del docente en todo lo que es la transformación de su quehacer, como interlocutor válido o par en un proceso de búsqueda y construcción de conocimiento, que no sólo es el conocimiento disciplinar sino que incluye otros ámbitos de la realidad social en el cual los seres humanos interactúan.
El presente artículo tiene en cuenta los siguientes apartados: identificación delproblema, los objetivos propuestos, el referente conceptual, la metodología, los avances y resultados esperados.
PROBLEMA
El proyecto de investigación pretende dar relevancia a la estrategia didáctica de Proyectos de Aula, que presuponen la innovación de la práctica docente y que permite al estudiante vivir la cotidianidad del asombro, y a su vez comprender los efectos de una acción pedagógica que decuenta de la existencia de nuevas maneras de aprendizaje y como se pueden imbricar estos aprendizajes a procesos de investigación.
LA ACCIÓN PEDAGÓGICA DEL DOCENTE:
¿Cuál es la mediación del maestro?, ¿Qué papel desempeña el maestro en el desarrollo del proyecto de aula?, ¿Cuál es el impacto de la forma de pensar del maestro en el estilo de enseñanza y el estilo del aprendizaje en el desarrollo...