PROYECTO DE AULA


Fines de la educación
Participar en las actividades programadas para el desarrollo físico, intelectual, emocional y social.
Adecuar su comportamiento y emociones para vivir en grupo.
Simular con propiedad diferentes papeles de acuerdo con sus intereses y necesidades.
Preescolar
Formarse hábitos de nutrición higiene personal, aseo y orden que facilitan la conservación de la salud y la vidaen comunidad.
Participar en las actividades programadas en el hogar y la escuela.
Participar en actividades que le permitan el conocimiento de sus necesidades y la satisfacción de las mismas.
Reconocer algunas de sus características personales.
Desarrollar actividades favorables para integrarse a la comunidad
Conocer y aprovechar los bienes y servicios de la escuela y el hogar y contribuir aconservarlos.
Participar en actividades encaminadas en adoptar una actitud positiva frente a la naturaleza.
Participar en la toma de decisiones concernientes a sus actividades.
Desarrollar actividades iniciales para la comprensión del funcionamiento de instrumentos sencillos y de su adecuada utilización.
Desarrollar habilidades y destrezas que le ayuden a ser más productivos en sus actividades.Fijarse y alcanzar metas sencillas acordes a su desarrollo.
Participar en las actitudes culturales de su escuela y de su comunidad.
Desarrollar actitudes de aprecio y respeto por las manifestaciones artísticas morales y religiosas de su medio.
Fomentar actitudes de responsabilidad frente a si mismo y frente a su medio.

Dimensiones del desarrollo
a. Los referentes del currículo, constituidos por lasteorías curriculares que se ajustan a los fines y objetivos de la educación establecidos en la constitución política y en la ley. También por aquellos factores pedagógicos culturales, étnicos, sociales, ambientales, colectivos, históricos, normativos, proyectivos y de diagnóstico que orientan y afectan su pertinencia y, en general el desarrollo humano, lo mismo que por la avaluación del rendimientoescolar y la correspondiente promoción.
b. Los componentes del currículo o elementos que lo determinen directamente así, el currículo común a que se refiere el artículo 19 de la ley de 1994, los fundamentos conceptuales que orientan la actividad pedagógica, los objetivos de la educación en el nivel y ciclo correspondientes, los indicadores de logro, los planes de estudio, los actores involucradosen los procesos formativos los métodos, en desarrollo, la gestión, los criterios para la evaluación y todos aquellos otros requeridos para adelantar adecuadamente su proceso de construcción permanente.
c. La estructura del currículo constituida por relaciones sistemáticas entre referentes y componentes que permitan establecer y organizar prioridades y orientar la consecución de propósitoscomunes, adecuados a los ojos y a las características de los niveles y siclos de la educación formal. A través de la estructura del currículo se debe conseguir la articulación jerarquización y convergencia de sus referentes y componentes, para ponerlos como un todo al servicio del desarrollo integral humano, dentro de una dinámica.
EJEMPLO DE PROYECTO DE AULA.
3. PROCESO DE DESARROLLO.
4.OBJETIVOS POR ASPECTOS DEL DESARROLLO.

NIVEL COGNITIVO:
Favorecer las funciones del pensamiento pre-conceptual brindando actividades que permitan al niño observar, atender, comparar, memorizar, discriminar, analizar, concluir, clasificar, etc., con el propósito de contribuir al desarrollo cognitivo partiendo de la experimentación del medio ambiente.
NIVEL PSICO-MOTOR:
Posibilitar la práctica demovimientos naturales con interacción de los músculos gruesos y finos y la ubicación tempo-espacial del niño por medio de actividades que le permitan la coordinación viso- pedica, viso-motora, agilidad, equilibrio, lateralidad y estructuración de la noción del esquema corporal con el fin de contribuir al desarrollo psico-motor.
NIVEL CREATIVO – EXPRESIVO:
Propiciar la oportunidad de expresar las...