Proyecto De Ayudantia

Proyecto de Ayudantía




1) Encabezamiento:

Provincias de Buenos Aires

Dirección General de Cultura y Educación

Dirección de Educación Superior




CARRERA: PROFESORADO EN GEOGRAFIA

ESPACIO CURRICULAR: AMBIENTAL 1

CURSO: 2º AÑO

CICLO LECTIVO: 2012

CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 2

PROFESOR/A:

PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCION nº3121/04

2) FUNCIONES DE LA CATEDRA:

_Esta ayudantía tiene como función orientar a los alumnos en la búsqueda y análisis de bibliografía especifica, informar al profesor de la cátedra sobre las dificultades que se puedan advertir en los alumnos en el desarrollo del espacio curricular y promover el aprendizaje a través de estudios de caso, que permitan utilizar los conceptos y contenidosbásicos del espacio curricular.

3) FUNDAMENTACION:

Desde este proyecto de ayudantía y en el marco de la resolución de ayudantías 3121/04, se promoverá que los alumnos comprendan las implicancias de la acción del hombre en los diferentes ecosistemas, considerando a este como actor principal en la dinámica de los procesos que afectan a la sociedad y al entorno natural. De esta manera elalumno obtendrá herramientas que le permitan hacer un análisis ambiental crítico de la situación, a partir del análisis de estudios de caso, en el que el problema planteado le permita utilizar los conceptos de la cátedra.
Podemos considerar como problema una situación que un individuo o un grupo quiere o necesita resolver(LESTER, 1983), y al estudio de caso como el examen completo de unafaceta, una cuestión o quizás los acontecimientos que tienen lugar en un marco geográfico a lo largo del tiempo(DANIEL DIAZ, 1978), la articulación de los contenidos de la cátedra desde esta perspectiva, dotara a los alumnos de herramientas de gran utilidad en los años posteriores de la carrera.




4) EXPECTATIVAS DE LOGRO: Que el alumno logre:


_Valorar la importancia de la naturaleza yla biodiversidad.


_integrar los procesos naturales que afectan el ambiente y contraste con la acción humana sobre la naturaleza.


_considerar la educación ambiental como un proceso permanente para el desarrollo de las futuras generaciones.


_Desarrollar habilidades en la confección de mapas temáticos, gráficos, informes y esquemas.


5) PROPOSITO DEL AYUDANTE:_Activar la curiosidad presentando información nueva, planteando problemas e interrogantes.


_mostrar la relevancia de la actividad.


_Promover el saber científico y activar conocimientos previos.


_Obtener precisión terminológica y operativa en el desempeño como docente.


6) ENCUADRE METODOLOGICO


El ayudante trabajara en la explicación y articulación de loscontenidos de la cátedra con los estudios de caso planteados: “Catástrofe de Japón 2011”, “Terremoto de Chile 2011”,” La erupción del volcán peyehue y su impacto en la biodiversidad”, “EL peligro del derretimiento del permafrost en Groenlandia”,”situación actual de la cuenca Matanza-Riachuelo”, “La inundación de Santa Fe en el año 2003”, “El derretimiento de los glaciares en la Patagonia”,” Lahambruna producida en Etiopia en la década del ochenta, “el oscurecimiento global” y “la destrucción del monte impenetrable en el Chaco”, así también como en la recolección y divulgación de material bibliográfico y/o audiovisual, con los que planteara estrategias para que cada alumno pueda analizarlos, estas estrategias podrán ser:
_Lectura e interpretación de mapas temáticos:Desertificación: degradación de suelos y vegetación en zonas áridas y semiáridas
(Fuente: Atlas Argentino, dirección de conservación de suelos (SAyDS)-PAN-2003.
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_Ecoregiones elaboración SIAN, formato sig, 1997.
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_Vegetación: regiones fitogeografías(provincias),elaboración SIAN, formato sig,1997.
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_Primer inventario nacional de bosques...