proyecto de bulling

UNIVERSIDAD DE ORIENTE
NÚCLEO NUEVA ESPARTA
ESCUELA DE HOTELERÍA Y TURÍSMO
PROGRAMA DE DUCACIÓN INTEGRAL
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN

ESTRATEGIAS PARA CONCIENTIZAR A ALUMNOS Y PROFESORES DE LA PROBLEMÁTICA DEL BULLYING EN LA U. E. N. “FRANCISCO ANTONIO RÍSQUEZ”




Sthefany Isabel Robledo Mendoza
sthefany_robledo@yahoo.com

ÍNDICE

Índice de gráficos VI
Índice defiguras VII
Índice de tablas VIII
Introducción IX

Capítulo I
El Problema 12
Planteamiento del problema 12
Objetivo general 21
Objetivo específico 21
Justificación 22

Capítulo II
Marco Teórico 24
Antecedentes de la investigación 24
Bases teóricas 26
Teoría del caos del acoso escolar 27¿Qué es el acoso escolar? 28

Formas del acoso escolar 26
El acoso físico 28
El acoso no físico 28
Acoso verbal 29
Acoso no verbal 29
Acoso no verbal directo 29
Acoso no verbal indirecto 29
Daños materiales 29
¿Qué no es el acoso escolar? 31
La naturaleza oculta del acoso escolar 32
¿Disminuye el acoso escolara lo
largo de los años en la escuela secundaria? 34
El acoso escolar, ¿está muy extendido? 36
¿Podemos saber dónde va a producirse
el acoso escolar? 38
¿Existen diferencias de género en la intimidación? 39
¿Cómo puede saberse que alguien es acosado? 42
Los padres 42
Los profesores 43
¿Puede saberse quién será víctima
del acoso escolar?43
Acoso escolar racista 44
Acoso escolar de estudiantes
con necesidades especiales 44
Acoso escolar sexual 45
Acoso escolar homofóbico 45
El triángulo del bullying: acosadores, víctimas
y espectadores 46
Los acosadores 46
Las víctimas 52
Los espectadores 56
Efectos del acoso escolar 59
Efecto de propagacióndel acoso escolar 60
Nivel 1 60
Nivel 2 60
Nivel 3 61
Nivel 4 63
Nivel 5 63
Espiral descendente 64
Definición de términos 67

Capítulo III
Marco metodológico 69
Delimitación del área de estudio 69
Tipo de investigación 72
Población y muestra 73
Diseño de la investigación 73
Técnicas einstrumentos de recolección
de datos 75

Capítulo VI
Aspectos administrativos 76
Recursos 76
Humanos 76
Técnicos o materiales 76
Recursos tecnológicos 77
Presupuesto 77
Cronograma 78

Conclusión 80
Anexos 82
Referencias bibliográficas 90




ÍNDICE DE GRÁFICAS

Nº DescripciónPág.

1 Porcentaje de niños que han sufrido bullying al menos una vez en los últimos 30 días (13 y 15 años) 14

2 ¿Sabe qué es el bullying? 15

3 ¿Ha observado este problema durante las horas de clase? 15

4 ¿Dónde cree que frecuenta más este problema? 15


ÍNDICE DE FIGURAS

Nº Descripción Pág.

1Que sabemos del bullying 27

2 Efecto de propagación del acoso escolar 64

3 Espirales descendentes del acoso escolar 76


ÍNDICE DE TABLAS

Nº Descripción Pág.

1 Comparación de la intimidación entre géneros 42

2 Algunos efectos retardados del bullying en chicos y chicas 61

3 Presupuesto 76

4Cronograma de actividades. Semestre I-2012. 79

INTRODUCCIÓN


Los adultos (maestros, personal obrero, padres…) deben intervenir cuando un niño, niña o adolescente realiza acciones para dañar a otra persona en el colegio (insultos, exclusión, humillaciones, tropezones, etc.). Sus intervenciones tienen razón de ser, tanto en el medio de un chalequeo aparentemente “inofensivo”, como en...