Proyecto De Bullyng

|GOBIERNO DEL |
|ESTADO DE MÉXICO |






ESCUELA PRIMARIA: “ADOLFO LOPEZ MATEOS Y HERMENEGILDO GALEANA”

GRADO: CUARTO GRUPO: “A” CICLO ESCOLAR: 2011-2012

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Proyecto: ACOSO ESCOLAR O BULLYING





Periodo de aplicación delproyecto: 1 SEMANA

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INTRODUCCION
El Proyecto: “Acoso Escolar” surge en nuestros centros de trabajo como una necesidad de reflexión y sistematización sobre el plan de intervención en torno a un tema con el cual convivimos a diario.
La iniciativa parte de un grupo de nosotros los profesores que queremos poner en prácticamétodos de detección e intervención ante manifestaciones de maltrato o violencia escolar. Considerando que desde hace tiempo hemos estado observando que sucede en nuestros centros escolares, tanto dentro de nuestras aulas como en la institución. Así pues nos dimos a la tarea de elaborar el presente proyecto con la finalidad de disminuir dicha problemática pues consideramos que en la mayoría de lasinstituciones existe el acoso escolar y por consecuencia el bullyng y con la confianza en que dicho proyecto supondrá una mejora de las relaciones personales y de la convivencia del centro escolar.

A lo largo de estos últimos días hemos observando a través de los medios de comunicación la proliferación de este tipo de actos que se producen fundamentalmente en el entorno escolar. El acosoescolar o “bullying” es un hecho, es una realidad a la que nadie, ni padres o madres, ni el profesorado ni alumnos o alumnas deben dar la espalda; es un fenómeno social/escolar al que hay que enfrentarse. Ningún alumno o alumna está exento de que en un momento determinado pueda sufrir algún tipo de maltrato; por ello, el profesorado debe estar preparado para intervenir lo antes posible. Entendemos queno hay que dar la más mínima posibilidad al maltrato entre iguales.


JUSTIFICACIÓN
El problema del maltrato entre iguales ha existido siempre, aunque no por ello podemos considerarlo como normal. En nuestra memoria guardamos recuerdos de compañeros de colegio o instituto que recibían un trato abusivo por parte de otros, en clase, en los recreos, por la calle, que consistían en burlas,amenazas, agresiones, ridiculizaciones...
Los estudios realizados sobre la violencia en centros escolares señalan que entre un 3 y un 5% del alumnado está implicado en casos de maltrato grave.
Aunque puede presentarse a lo largo de toda la escolaridad, tiene una mayor incidencia en la adolescencia, ya que es en esta etapa cuando la necesidad de identificarse con el grupo de iguales se convierte en unfactor de gran importancia.

Dentro del grupo se crean determinados valores y normas de convivencia que son asumidos por cada uno de los miembros del grupo, que con frecuencia son actitudes positivas de unos hacia los otros, pero otras veces esas relaciones entre iguales incluyen formas de dominio y sumisión que traspasan los límites de lo tolerable, en cuyo caso el grupo se convierte en unmodelo de referencia negativo.

En estas relaciones influyen el contexto familiar y social, pero el centro educativo es el espacio privilegiado para las relaciones entre iguales, donde se van creando códigos de conducta, normas, actitudes y valores que influyen en cada miembro del grupo tanto en el plano afectivo y moral como en el cognitivo.
Por todo ello, los centros escolares son el espacio dereferencia ideal en el que aprender a convivir de forma positiva y prevenir la aparición de conductas violentas. Es decir, donde los niños y adolescentes puedan adquirir las habilidades necesarias para resolver de forma constructiva los conflictos y desacuerdos que puedan surgir en sus relaciones con los demás.

Como trabajadores de la enseñanza, somos conscientes de la repercusión que tiene...