PROYECTO DE CÁTEDRA 2015 CS

“CIENCIAS NATURALES Y SU DIDÁCTICA”
Año 2015

Instituto Superior de Formación Docente
“Paulo Freire”

Proyecto de cátedra

Carrera: Profesorado de Nivel Inicial

Cátedra: Ciencias Naturales y su Didáctica

Equipo de cátedra: Prof. y Lic. Dora Ghibaudo

Régimen de cursado: Anual

“CIENCIAS NATURALES Y SU DIDÁCTICA”
Año 2015

FUNDAMENTACIÓN
Estamos educando futuros docentes para una sociedad queprivilegia el
conocimiento y que requiere de las mismas competencias profesionales que les
permitan desempeñarse con idoneidad en el desafío de educar nuevas generaciones.
Como Instituto formador debemos asegurar una formación científica básica en
el campo de las Ciencias Naturales, que permita racionalizar el discurso, es decir, que
se enseñe a pensar más allá de los contenidos, haciaconocimientos que no se
reduzcan sino que se integren.
Es preciso tener en cuenta que la ciencia es parte de nuestra cultura y la
escuela tiene el deber social de alfabetizar científicamente a través de sus docentes. La
ciencia, como actividad humana, ha ido generando teorías a lo largo de los siglos en el
intento de explicar los fenómenos. Por ello, el saber científico es una conquista del
hombre que tienevalor social y debe ser enseñado a las generaciones nuevas.
La alfabetización científica, a través de la escuela, tiene como objeto formar
ciudadanos cultos, no solo por conocer literatura, historia o arte, sino también por sus
conocimientos en el campo de las ciencias. Para que esto se cumpla en la realidad, los
niños tienen el derecho a tener docentes capaces de enseñarles ciencias desde edadestempranas. (Liguori, L. et al 2013)
Las Ciencias Naturales integradas por las Ciencias Físico-Químicas, Biológicas,
Astronomía y Ciencias de la Tierra, conforman un área donde se establece una
interrelación permanente.
Más allá que cada una de ellas tiene su propio objeto de estudio, los
fenómenos no ocurren de manera aislada en la naturaleza, por lo tanto la visión
interdisciplinar favorece sucomprensión.
Tanto el saber disciplinar como las estrategias de enseñanza y aprendizaje de
las Ciencias Naturales desde el Nivel Inicial deben estar presentes en la Formación
Docente, pues quienes allí se formen serán los que promuevan en el niño/a, desde
pequeño, la alfabetización científica, requisito indispensable para los nuevos desafíos
del Siglo XXI.
El compromiso que asume todo docente desdeel Nivel inicial (3, 4 y 5 años) es
garantizar que los alumnos accedan al conocimiento, por lo tanto desde su formación
inicial debe comprender que los contenidos a enseñar deben abarcar lo conceptual, lo
procedimental y lo actitudinal, aspectos que se complementan entre sí.
OBJETIVOS
 Desarrollar competencias disciplinares, metodológicas, pedagógico-didácticas y
epistemológicas actualizadas en elcampo de la enseñanza y del aprendizaje de
las Ciencias Naturales.
 Vincular la formación científica con otras áreas curriculares a través de temas
transversales con criterios de flexibilidad, participación y cooperación.
 Profundizar la dimensión humanística en una construcción significativa de
conocimientos ligada a valores y actitudes.
 Promover la práctica docente en temáticas de cienciasdesde el inicio de la
carrera.

“CIENCIAS NATURALES Y SU DIDÁCTICA”
Año 2015

CONTENIDOS
Las ciencias naturales y su enseñanza
Disciplinas que conforman el campo de estudio de las ciencias naturales, delimitación de sus
objetos de estudio y diálogos posibles entre ellas.
Corrientes y posicionamientos epistemológicos en relación con las ciencias naturales, su
enseñanza y evaluación en la educacióninicial.
Concepciones subyacentes en los discursos científicos, materiales editoriales y documentos
curriculares. Géneros discursivos autorizados y excluidos de la producción científica.

Las interacciones de la Tierra en el Universo
Los modelos sobre origen y evolución del universo. La tierra como subsistema solar.
Los planetas, satélites, cometas y meteoritos. La tierra como sistema en...