proyecto de carrera magisterial








Proyecto de Actividades Cocurriculares.

Nombre de la Institución: USAER No. 24 “FRANCISCO TENAMAXTLE”
Nombre del maestro de apoyo: JOSE PADILLA ALMARAZ.
C.C.T.: 32FUA0024-I Niveles: PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA
Domicilio: C. JUSTO SIERRRA No. 3 COL.BALCONCITOS
Municipio: TABASCO Localidades: TABASCO.
Zona Escolar: 6 Región: 03
Fecha de Elaboración: ENERO DEL 2013.

Introducción:
Dentro del proceso de enseñanza aprendizaje existe una variedad de factores inmersos tanto positivos como negativos que en el intervienen e influyen, proceso diverso y complejo, sin embargo uno de losfactores con más determinación es la familia, pues son nuestros padres los primeros que nos enseñan y a través de la observación, imitación y experiencias concretas construimos conocimientos, desarrollamos habilidades, conductas, valores, actitudes los cuales van modelando nuestra personalidad, mediante el desarrollo de competencias, proceso que se reproduce en la mayoría de todos los núcleosfamiliares y que por otros factores no externos ni independientes como: socioeconómicos y biológicos principalmente, dicho proceso se ve afectado al debilitarse las relación familia-alumno, generando actitudes de desinterés, problemas de aprendizaje, emocionales como inseguridad, agresividad, conformismo, pasividad, asilamiento, irresponsabilidad, relaciones afectivas muy pobres en el niño. Por lotanto es importante reforzar los vínculos familia-alumno y familia-escuela e involucrar a ambos padres en el proceso de aprendizaje y formación de su hija o hijo y así mejorar y favorecer el desarrollo de estos procesos de construcción de conocimientos o aprendizajes y desarrollar en ellos una responsabilidad compartida con los docentes que sea efectiva y se refleje cada día en lascompetencias de nuestros alumnos.
La relación que se entabla entre familia y escuela es necesaria en el marco de la responsabilidad compartida por estos dos actores, teniendo como factor común al niño y concebir a la escuela como el medio alfabetizador que genera o propicia la observación, reflexión, análisis, experiencias, habilidades y capacidades que se reflejen en competencias.
Esa relación deconfianza es la que determina, matiza y da forma al binomio familia - escuela, que debe estar marcada por una actitud de responsabilidad compartida y complementaria en la tarea de educar a los hijos. Ello implica una verdadera relación de comunicación donde padres y maestros establezcan una vía abierta de información, de orientación, sobre el proceso individual de su hija o hijo, constructiva yexenta de tensiones por el papel que cada uno de ellos desempeña.
En este sentido, la familia debe tener una actitud activa y participativa, más allá de las aportaciones puntuales de información sobre los hijos, en la medida que lo requieran los maestros: esto es, trabajar conjuntamente en la orientación de la persona en orden a un proyecto común de educación.
Si se producen acuerdos previos sobrecómo y para qué queremos educar a nuestros hijos, la funcionalidad de la relación padres-maestros el desarrollo del proceso educativo será más significativo y mejorara otras áreas además del aprovechamiento educativo. Una escuela no puede limitar su actividad a los campos que sean de su exclusivo interés, sino conocer el otro pilar que sostiene a nuestro objetivo que es la familia. Por tal motivose desarrollarán diversas actividades dentro de los horarios preestablecidos como lo indica el cronograma siguiente.














NOMBRE DEL PARTICIPANTE

JOSE PADILLA ALMARAZ
RFC
PAAJ810417JJ0
CURP
PAAJ810417HZSDLS07
CCM
H02
VERTIENTE
PRIMERA VERTIENTE
NIVEL Y MODALIDAD
10. EDUACION ESPECIAL.
CENTRO DE TRABAJO
FRANCISCO TENAMAXTLE
CCT
32FUA0024-I
TURNO...