Proyecto de castellano

 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
U.E COLEGIO “FRANCISCO LAZO MARTI”
CABUDARE, ESTADO LARA



ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA REFORZAR EL CONOCIMIENTO DE LA MORFOLOGIA EN EL AREA DE CASTELANO



Autores:
Herrera Deniss
Mujica Oriana
Duque Laura
Agüero Tania
Rodríguez Ángel
Mendoza Katherine
Ollarves Sugeidy
Colmenarez Clarismar
Delgado CarlosCabudare, Marzo 2015












ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA REFORZAR EL CONOCIMIENTO DE LA MORFOLOGIA EN EL AREA DE CASTELANO











INDICE GENERAL
P.P
INTRODUCCION…………………………………………………….. V

CAPITULO I. EL PROBLEMA
el uso de lexiontes de usted.ontroladores logicosPlanteamiento del problema………………………………………
Objetivos de la investigación……………………………………...
Justificación………………………………………………………..

CAPITULO II. MARCO TEORICO
Marco teórico, Antecedentes…………………………………..…
Fundamentación……………….…………………………………
CAPITULO III. MARCOMETODOLOGICO
Recursos……………………………………………………………
Descripción de los Procedimientos…………………………………

CAPITULO IV. ANALISIS DE DATOS
Encuestas…………………………………………………………….

CAPITULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones………………………………………………………....
Recomendaciones…………………………………………………….REFERENCIAS.......................................................................................
ANEXOS………………………………………………………………….



















INTRODUCCION
Hoy en día se observa una gran deficiencia académica en el área de castellano, esto debido a diferentes causas, entre las cuales podemos mencionar: la falta de interés del estudiante, conflictos familiares, falta de ayuda en el hogar, dificultades de aprendizaje, entre otros.Trayendo como consecuencia que los estudiantes solo identifiquen los verbos cuando están escritos en infinitivo, mucha dificultad diferenciar un adjetivo de un sustantivo y muchas veces no reconocer los adverbios. Por tal motivo se considera que es necesaria la construcción de un juego didáctico con la finalidad que contribuya con la disminución de problemas planteados anteriormente y así ver unamejoría en el rendimiento académico de los estudiantes.

















CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
El castellano es un idioma de gran popularidad y difusión en el planeta. Como sucede en varios idiomas, el castellano es un derivado del latín y sus elementos característicos han sido logrados a partir del desarrollo queeste idioma tuvo en la región ibérica, principalmente en la actual zona de España. Por consiguiente, la asignatura de castellano, tiene como propósito desarrollar en los estudiantes, destrezas en el área de la escritura y lingüística, permitiendo un mejor dominio de la gramática, el verbo, la oración, entre otros aspectos de gran relevancia. Díaz (2011)
De la misma manera, promueve lainformación del juicio desde unos valores intelectuales y morales asumidos críticamente ya que la lengua es el soporte del pensamiento y un vehículo de valores.
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.” Albert Einstein.
En relación, la morfología es la rama de la lingüística que estudia la estructurainterna de las palabras para delimitar, definir y clasificar sus unidades, las clases de palabras a las que da lugar y la formación de nuevas palabras. Los morfemas pueden ser palabras, raíces de palabras (lexemas), afijos, desinencias, adjetivos, adverbios, alternaciones fonéticas, entre otros. Boeree (2007)
En la actualidad, un cierto porcentaje de estudiantes tienen problemas para dominar...