proyecto de centro
Páginas: 7 (1592 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2013
Materia: Organización, Administración y Supervisión de Escuelas II
Cd. Reynosa, Tamps., 29 Julio 2013.CONCEPCION DE LA ACCIONPROCESO DE CONCRECION
EDUCATIVA CURRICULARTRES NIVELES DE CONCRECION
PRIMER NIVEL DE SEGUNDO NIVEL DE TERCER NIVEL DE
CONCRECIÓN CONCRECIÓNCONCRECIÓN
COMPONENTES DEL PCC
CONCLUSIÓN
El currículum se concibecomo una guía abierta para orientar la práctica docente, a partir de la cual se realizaran las actividades de enseñanza/aprendizaje, que explicita y especifica tanto las intenciones educativas como los planes de acción apropiados para alcanzar esos propósitos.
Dicho de otra manera, el currículum es un instrumento en manos de los profesionales de la educación.Concepto
Sugerencias a Apartados
tomar en cuenta. principales.
CONCLUSIÓN
El RRI es el instrumento que incluyela dimensión formalizadora de la estructura del centro escolar. Es decir, el conjunto de reglas, normas y procedimientos que el propio centro escolar crea para posibilitar que su estructura funcione correctamente.
El contenido del RRI, al ser un conjunto de normas y procedimientos, no debería incluir las funciones de los elementos de la estructura, el reglamento reflejará, en cambio, el cómo, enqué condiciones y con qué se desarrollarán aquellas funciones. No es necesario reproducir en el RRI el contenido de normas de rango superior, hay que cumplirlas tal como señalan las leyes y nada se puede hacer para que sean de otra manera. No es conveniente regular aspectos que quedan lejos del propio control y la propia competencia o que son solo una declaración de buenas intenciones.Normalmente será un texto articulado.
Los apartados principales son los siguientes:
Introducción: ha de ser muy breve y sucinta.
Artículos que regulan el funcionamiento de los elementos de la estructura: incluirán la manera en que se desarrollan las funciones de cada uno de ellos (cada cuanto tiempo se reunirá un órgano, mediante qué procedimiento se llegará a tomar acuerdos, etcétera).
Artículos que...
Materia: Organización, Administración y Supervisión de Escuelas II
Cd. Reynosa, Tamps., 29 Julio 2013.CONCEPCION DE LA ACCIONPROCESO DE CONCRECION
EDUCATIVA CURRICULARTRES NIVELES DE CONCRECION
PRIMER NIVEL DE SEGUNDO NIVEL DE TERCER NIVEL DE
CONCRECIÓN CONCRECIÓNCONCRECIÓN
COMPONENTES DEL PCC
CONCLUSIÓN
El currículum se concibecomo una guía abierta para orientar la práctica docente, a partir de la cual se realizaran las actividades de enseñanza/aprendizaje, que explicita y especifica tanto las intenciones educativas como los planes de acción apropiados para alcanzar esos propósitos.
Dicho de otra manera, el currículum es un instrumento en manos de los profesionales de la educación.Concepto
Sugerencias a Apartados
tomar en cuenta. principales.
CONCLUSIÓN
El RRI es el instrumento que incluyela dimensión formalizadora de la estructura del centro escolar. Es decir, el conjunto de reglas, normas y procedimientos que el propio centro escolar crea para posibilitar que su estructura funcione correctamente.
El contenido del RRI, al ser un conjunto de normas y procedimientos, no debería incluir las funciones de los elementos de la estructura, el reglamento reflejará, en cambio, el cómo, enqué condiciones y con qué se desarrollarán aquellas funciones. No es necesario reproducir en el RRI el contenido de normas de rango superior, hay que cumplirlas tal como señalan las leyes y nada se puede hacer para que sean de otra manera. No es conveniente regular aspectos que quedan lejos del propio control y la propia competencia o que son solo una declaración de buenas intenciones.Normalmente será un texto articulado.
Los apartados principales son los siguientes:
Introducción: ha de ser muy breve y sucinta.
Artículos que regulan el funcionamiento de los elementos de la estructura: incluirán la manera en que se desarrollan las funciones de cada uno de ellos (cada cuanto tiempo se reunirá un órgano, mediante qué procedimiento se llegará a tomar acuerdos, etcétera).
Artículos que...
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