Proyecto De Ciencias
Páginas: 9 (2202 palabras)
Publicado: 12 de agosto de 2012
PLAN DE LECTURA 2012
I. FINALIDAD
Fomentar el hábito y el gusto por la lectura y contribuir a mejorar la práctica de la lectoescritura.
II. OBJETIVOS
* Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo.
* Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar.
* Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura
* Lograrque la mayoría del alumnado descubra la lectura como un elemento de disfrute personal.
* Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno.
* Promover entre los alumnos el uso cotidiano y diario de la biblioteca de aula, de centro, o de la localidad de forma que adquieran las herramientas para manejarse con eficacia poreste entorno, comprendan su importancia para el aprendizaje y el disfrute lector y valoren la importancia de cuidar y conservar los libros.
* Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al día a día del centro escolar, de forma que los alumnos aprendan a utilizarlas y a analizar la información que se obtiene de ellas de forma crítica.
* Favorecer que las madres y lospadres se conviertan en modelos de buenos lectores y contribuyan a estimular la lectura de sus hijos en el tiempo de ocio.
III. CONTENIDOS
* La lectura como herramienta: Leer es comprender.
* La lectura expresiva
* El hábito de leer.
* El placer por leer.
* Leer para aprender.
* La escritura: el alumno como autor.
* La Biblioteca de aula, centro y de lalocalidad como puntos de documentación y recursos.
* El lenguaje oral.
* Las TIC.
* Otras forma de expresión y comunicación.
INTRODUCCIÓN
Leer es ante todo comprender, por tanto la lectura implica el aprendizaje y el uso de diversas estrategias para hallar significado a los textos.
Leer es mucho más que descodificar un escrito, pero la descodificación es necesaria y el aprendizaje deesta habilidad se centra principalmente en el primer ciclo de primaria.
La lectura, como proceso cognitivo, tiene tres fases bien diferenciadas:
Fase de preparación (se realiza en la etapa de Infantil).
Fase de aprendizaje (se realiza en el primer ciclo de Primaria).
Fase de Consolidación (se realiza en toda la Primaria, principalmente en 2º y 3º ciclo)
En la fase depreparación se trabajan una serie de prerrequisitos para la lecto-escritura, que son:
- Comunicación gestual y corporal.
El niño debe tener distintas experiencias de comunicación y expresión, con distintos lenguajes: gestual, corporal, musical, plástico….para conocer los distintos lenguajes de comunicación existentes.
-Percepción del lenguaje oral:
Favorecer un cierto nivel dehabilidades metalingüísticas o de reflexión sobre las unidades del habla.
-Simbolización del lenguaje oral:
Creación de un código simbólico comunicativo.
- Representación del lenguaje oral:
Ayudar a formar imágenes mentales del lenguaje oral, asociándolo a la representación simbólica acordada.
Tener en cuenta la memoria auditiva y visual.
* Fomento de la lectura Educación Infantil:1. Tiempo diario para la lectura: horario, textos utilizados, metodología.
2. Uso de la Biblioteca Escolar y/o Biblioteca de Aula: horario, recursos y actividades desarrolladas.
Se propicia el acercamiento de los niños y niñas a la lengua oral como instrumento para expresar, comprender e interpretar la realidad a través de situaciones funcionales y significativas.
Desde laincorporación a este ciclo, los niños y niñas aprenden a diferenciar entre las formas orales y otras formas de expresión gráfica como el dibujo y, progresivamente aprenden las convenciones del sistema de escritura: Linealidad, arbitrariedad, etc., e identifican letras y palabras muy significativas como su nombre propio y el de algunas personas que los rodean. Así, la iniciación al conocimiento del código...
I. FINALIDAD
Fomentar el hábito y el gusto por la lectura y contribuir a mejorar la práctica de la lectoescritura.
II. OBJETIVOS
* Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo.
* Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar.
* Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura
* Lograrque la mayoría del alumnado descubra la lectura como un elemento de disfrute personal.
* Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno.
* Promover entre los alumnos el uso cotidiano y diario de la biblioteca de aula, de centro, o de la localidad de forma que adquieran las herramientas para manejarse con eficacia poreste entorno, comprendan su importancia para el aprendizaje y el disfrute lector y valoren la importancia de cuidar y conservar los libros.
* Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al día a día del centro escolar, de forma que los alumnos aprendan a utilizarlas y a analizar la información que se obtiene de ellas de forma crítica.
* Favorecer que las madres y lospadres se conviertan en modelos de buenos lectores y contribuyan a estimular la lectura de sus hijos en el tiempo de ocio.
III. CONTENIDOS
* La lectura como herramienta: Leer es comprender.
* La lectura expresiva
* El hábito de leer.
* El placer por leer.
* Leer para aprender.
* La escritura: el alumno como autor.
* La Biblioteca de aula, centro y de lalocalidad como puntos de documentación y recursos.
* El lenguaje oral.
* Las TIC.
* Otras forma de expresión y comunicación.
INTRODUCCIÓN
Leer es ante todo comprender, por tanto la lectura implica el aprendizaje y el uso de diversas estrategias para hallar significado a los textos.
Leer es mucho más que descodificar un escrito, pero la descodificación es necesaria y el aprendizaje deesta habilidad se centra principalmente en el primer ciclo de primaria.
La lectura, como proceso cognitivo, tiene tres fases bien diferenciadas:
Fase de preparación (se realiza en la etapa de Infantil).
Fase de aprendizaje (se realiza en el primer ciclo de Primaria).
Fase de Consolidación (se realiza en toda la Primaria, principalmente en 2º y 3º ciclo)
En la fase depreparación se trabajan una serie de prerrequisitos para la lecto-escritura, que son:
- Comunicación gestual y corporal.
El niño debe tener distintas experiencias de comunicación y expresión, con distintos lenguajes: gestual, corporal, musical, plástico….para conocer los distintos lenguajes de comunicación existentes.
-Percepción del lenguaje oral:
Favorecer un cierto nivel dehabilidades metalingüísticas o de reflexión sobre las unidades del habla.
-Simbolización del lenguaje oral:
Creación de un código simbólico comunicativo.
- Representación del lenguaje oral:
Ayudar a formar imágenes mentales del lenguaje oral, asociándolo a la representación simbólica acordada.
Tener en cuenta la memoria auditiva y visual.
* Fomento de la lectura Educación Infantil:1. Tiempo diario para la lectura: horario, textos utilizados, metodología.
2. Uso de la Biblioteca Escolar y/o Biblioteca de Aula: horario, recursos y actividades desarrolladas.
Se propicia el acercamiento de los niños y niñas a la lengua oral como instrumento para expresar, comprender e interpretar la realidad a través de situaciones funcionales y significativas.
Desde laincorporación a este ciclo, los niños y niñas aprenden a diferenciar entre las formas orales y otras formas de expresión gráfica como el dibujo y, progresivamente aprenden las convenciones del sistema de escritura: Linealidad, arbitrariedad, etc., e identifican letras y palabras muy significativas como su nombre propio y el de algunas personas que los rodean. Así, la iniciación al conocimiento del código...
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