Proyecto de comprensionlectora
Páginas: 45 (11189 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2010
UNIVERSIDAD LOS ANGELES DE CHIMBOTE CATÓLICA
INFORME DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ALUMNOS DEL 4° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INCA GARCILASO DE LA VEGA”
ALUMNA INVESTIGADORA:
STEFANY BRIGHET FLORES DIAZ
HUARMEY – PERÚ
2009
DEDICATORIA
Anuestro querido y amado Padre celestial, al ser tan inocente que alumbra mi camino Jhonnier, a quienes desinteresadamente me brindan su amor Sergio y Sabina, mis padres y a nuestra honorable casa de estudios ULADECH CATOLICA.
AGRADECIMIENTO
Durante la elaboración de este trabajo de investigación recibimos ayuda de muchas personas quienes desinteresadamente nos brindaron su apoyo en cuanto losolicitamos.
De modo particular, agradecemos el apoyo recibido del personal directivo y docente de la institución educativa pública “Inca Garcilaso de la Vega”, quienes nos brindaron las facilidades para la ejecución de la investigación, a mis compañeros de la universidad de la facultad de educación.
También agradecemos a nuestro estimado profesor Rooby Gutiérrez y a cada una de las personas quenos apoyaron
RESÚMEN
En este trabajo de investigación sobre el desarrollo de estrategias de comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de educación primaria de la institución educativa Inca Garcilaso de la Vega en la ciudad de Huarmey tuvo como propósito determinar el desarrollo de estrategias de comprensión lectora de los estudiantes.
Las interpretaciones que hicieron losalumnos del 4° grado de educación primaria a los cuestionarios entregados dependieron en gran medida del objetivo en que presidia su lectura, decisivamente sobre el modo en que enfocaron el texto y sobre el significado derivado.
Si el docente sigue dando una mala aplicación al programa curricular y sigue dejando de lado la importancia de la lectura y comprensión al mismo tiempo, el resultado serániños con inmadurez intelectual, niños con poca capacidad de comprensión oral, no podrán producir textos, no habrá una buena ortografía, los niños tendrán un poco fluidez verbal, tendrán dificultades al analizar textos, entre otros.
Con las pruebas ejecutadas a los niños podemos percibir que los alumnos muestran serias dificultades en la comprensión lectora, puesto que los niños leen en formamecánica y por exigencia del profesor más no en forma voluntaria.
Los resultados mostraron que el 54 % de los alumnos tienen un nivel regular del desarrollo de técnicas de comprensión lectora.
Palabras claves: estrategias, comprensión lectora, alumnos.
ABSTRACT
In this research work on developing reading comprehension skills of fourth grade students of primary education in the schoolInca Garcilaso de la Vega in the city of Huarmey was aimed to determine the development of reading comprehension skills of students.
Interpretations made by the pupils of the 4th grade of primary education to questionnaires delivered depended largely on the objective that reading presided decisively on how focused the text and the meaning derived.
If the teacher is giving a bad applicationto curriculum and is ignoring the importance of reading and understanding at the same time, the result will be children with intellectual immaturity, children with little capacity for listening, may not produce texts, there will be good spelling, children will have a little verbal fluency, have difficulty in analyzing texts, among others.
With the tests performed on children can see thatstudents are serious difficulties in reading comprehension, as children read mechanically and not demand more teacher voluntarily.
The results showed that 54% of students have a regular level of technical development of reading comprehension.
Keywords: strategies, reading comprehension, students.
INTRODUCCIÓN
La educación peruana declarada en estado de emergencia desde el año 2003,...
INFORME DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ALUMNOS DEL 4° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “INCA GARCILASO DE LA VEGA”
ALUMNA INVESTIGADORA:
STEFANY BRIGHET FLORES DIAZ
HUARMEY – PERÚ
2009
DEDICATORIA
Anuestro querido y amado Padre celestial, al ser tan inocente que alumbra mi camino Jhonnier, a quienes desinteresadamente me brindan su amor Sergio y Sabina, mis padres y a nuestra honorable casa de estudios ULADECH CATOLICA.
AGRADECIMIENTO
Durante la elaboración de este trabajo de investigación recibimos ayuda de muchas personas quienes desinteresadamente nos brindaron su apoyo en cuanto losolicitamos.
De modo particular, agradecemos el apoyo recibido del personal directivo y docente de la institución educativa pública “Inca Garcilaso de la Vega”, quienes nos brindaron las facilidades para la ejecución de la investigación, a mis compañeros de la universidad de la facultad de educación.
También agradecemos a nuestro estimado profesor Rooby Gutiérrez y a cada una de las personas quenos apoyaron
RESÚMEN
En este trabajo de investigación sobre el desarrollo de estrategias de comprensión lectora en los estudiantes del cuarto grado de educación primaria de la institución educativa Inca Garcilaso de la Vega en la ciudad de Huarmey tuvo como propósito determinar el desarrollo de estrategias de comprensión lectora de los estudiantes.
Las interpretaciones que hicieron losalumnos del 4° grado de educación primaria a los cuestionarios entregados dependieron en gran medida del objetivo en que presidia su lectura, decisivamente sobre el modo en que enfocaron el texto y sobre el significado derivado.
Si el docente sigue dando una mala aplicación al programa curricular y sigue dejando de lado la importancia de la lectura y comprensión al mismo tiempo, el resultado serániños con inmadurez intelectual, niños con poca capacidad de comprensión oral, no podrán producir textos, no habrá una buena ortografía, los niños tendrán un poco fluidez verbal, tendrán dificultades al analizar textos, entre otros.
Con las pruebas ejecutadas a los niños podemos percibir que los alumnos muestran serias dificultades en la comprensión lectora, puesto que los niños leen en formamecánica y por exigencia del profesor más no en forma voluntaria.
Los resultados mostraron que el 54 % de los alumnos tienen un nivel regular del desarrollo de técnicas de comprensión lectora.
Palabras claves: estrategias, comprensión lectora, alumnos.
ABSTRACT
In this research work on developing reading comprehension skills of fourth grade students of primary education in the schoolInca Garcilaso de la Vega in the city of Huarmey was aimed to determine the development of reading comprehension skills of students.
Interpretations made by the pupils of the 4th grade of primary education to questionnaires delivered depended largely on the objective that reading presided decisively on how focused the text and the meaning derived.
If the teacher is giving a bad applicationto curriculum and is ignoring the importance of reading and understanding at the same time, the result will be children with intellectual immaturity, children with little capacity for listening, may not produce texts, there will be good spelling, children will have a little verbal fluency, have difficulty in analyzing texts, among others.
With the tests performed on children can see thatstudents are serious difficulties in reading comprehension, as children read mechanically and not demand more teacher voluntarily.
The results showed that 54% of students have a regular level of technical development of reading comprehension.
Keywords: strategies, reading comprehension, students.
INTRODUCCIÓN
La educación peruana declarada en estado de emergencia desde el año 2003,...
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