Proyecto De Convivencia Para Sala De 5

“Conviviendo en el aula”
Los niños van desarrollando su autonomía y su capacidad de convivencia con los otros a medida que se le brindan experiencias que les permiten interiorizar valores y normas. Los hábitos que comienzan en la casa, serán después continuadas en el jardín. Estos hábitos implican que tipos de acción, modos de conducta, y modos de pensar son socialmente aceptados y elaprendizaje de los mismos garantiza la adecuada integración, tanto a la sociedad como a la escuela.
Las normas a su vez plantean límites. Un límite es un línea o frontera que separa dos zonas: la “zona de lo permitido” que contiene aquellas que podemos hacer en un contexto determinado y la “zona de lo prohibido” que abarca aquellas conductas que no están permitidas porque no corresponden con la modalidadde funcionamiento en ese contexto. Cuando logramos poner un límite le indicamos a la otra persona el momento en el que está dejando una zona para entrar a otra. Los límites que se les ponen a los niños favorecen el desarrollo de las competencias sociales.
Las mismas no se alcanzan en forma inmediata sino como resultado de un proceso gradual. Las competencias sociales implican elestablecimiento de la confianza, afirmando que el niño se constituye tempranamente a través de la confianza que nace de los cuidados tempranos, el desarrollo de la autonomía que se constituye en forma gradual y paulatina en la medida en que el niño se siente rodeado de un entorno confiable, el desarrollo de la iniciativa siendo las actividades que los adultos asumen frente a las conductas infantilesfundamentales para estimular el desarrollo de la misma, aprender a compartir por la integración del niño a la vida escolar, tomar decisiones para desarrollar el sentido de responsabilidad sobre los actos y el control sobre sus propios actos, ya que una vez que el niño logre el autocontrol y puede hacerse responsable de sus acciones ya no necesitara que el adulto le recuerde lo que es correcto y lo que no.Adquirir valores éticos y morales es fundamental en la vida de los niños. Ellos perciben las diferencias físicas relacionadas con el color de sus cabellos, de su piel y de ciertos rasgos físicos que deben ser considerados por el docente para ayudarlos a construir el respeto por la diversidad y la valorización de las diferentes culturas étnicas. Esto les va a permitir sentirse seguros, poderreconocerse y ser reconocidos por otros consolidando su identidad. También registran diferencias relacionadas con discapacidades por lo que se los debe ayudar a aceptarlos enriqueciendo el desarrollo de valores, actividades positivas y democráticas.
Por último el trabajo en grupo de los niños fomenta su capacidad de solidaridad y generosidad, desarrollando necesidades de búsqueda, acuerdo, división detareas, cooperación y colaboración. De esta manera el niño establecerá relaciones afectivas con los otros y se integrará a la vida social.

Propósitos:
-Fomentar el establecimiento de lazos con adultos y otros niños.
-Facilitar la integración a la vida social.
-Fomentar las competencias sociales: el establecimiento de la confianza, el desarrollo de la autonomía, el desarrollo de lainiciativa, aprender a compartir, tomar decisiones y controlar sus actos.
-Transmitir valores culturales y sociales como el respeto, la solidaridad y la generosidad.
-Promover el respeto por las diferencias.
-Facilitar la internalización y aceptación de normas y límites.
Objetivos:
-Establecer lazos con adultos y otros niños.
-Se integren a la vida social.
-Adquieren competencias sociales como elestablecimiento de la confianza, el desarrollo de la autonomía, el desarrollo de la iniciativa, el aprender a compartir, tomar decisiones y controlar sus actos.
-Obtengan valores culturales y sociales como el respeto, la solidaridad y la generosidad.
-Incorporen el respeto por las diferencias.
-Internalicen y acepten las normas y los límites.

Contenidos:
-Lazos con adultos y otros niños: el...