Proyecto de convivencia
Páginas: 4 (872 palabras)
Publicado: 15 de agosto de 2014
PROYECTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
ESCUELA N°140
DESTINATARIOS: 4° GRADO
FUNDAMENTACIÓN:
Como bien se ha explicitado en el diagnóstico realizado con los grupos a cargo, se visualiza:
Cortotiempo de atención a un determinado estímulo, situación o tarea, con mucha susceptibilidad a distraerse frente a cualquier otro estímulo que esté a su alrededor.
Dificultad para seguir instrucciones.Que se manifiesta tanto en las tareas como en la adaptación a las normas de convivencia y a las reglas de los juegos. Puede dar la impresión de que no han escuchado bien.
Acciones precipitadaspara alcanzar algo, sin evaluar las consecuencias. Suelen ser poco cuidadosos/as en situaciones de riesgo y por tanto, con altas probabilidades de accidentarse.
En general se observa que son niños yniñas que tienen dificultades para esperar su turno, suelen adelantarse y ocupar el espacio de otros, aún cuando se haya reglamentado distinto, algunos niños o niñas se enojan con facilidad cuando nose les responde inmediatamente a su demanda y luego en las experiencias de diálogo interrumpen a compañeros y adultos sin esperar su turno.
Se distraen fácilmente sin completar las tareas o juegosque están realizando.
Algunos estudiantes evitan actividades que requieren un esfuerzo de atención.
En general cometen errores por descuido en las tareas.
En resumen, se observa un déficitimportante en hábitos de trabajo áulico, de cumplimiento de tareas, de atención y concentración, en consecuencia de memoria lo que produce un bajo rendimiento pedagógico a nivel general concalificaciones que resultan desmotivadoras para los niños y niñas y afectan notoriamente su autoestima por lo que resulta imperioso trabajar estos aspectos para que los estudiantes puedan superarse.
Marcoteórico- didáctico:
Siendo la atención un concepto complejo y difícil de abordar, desde el
punto de vista teórico podemos comenzar con estas palabras “Atención
significa dejar ciertas cosas para...
ESCUELA N°140
DESTINATARIOS: 4° GRADO
FUNDAMENTACIÓN:
Como bien se ha explicitado en el diagnóstico realizado con los grupos a cargo, se visualiza:
Cortotiempo de atención a un determinado estímulo, situación o tarea, con mucha susceptibilidad a distraerse frente a cualquier otro estímulo que esté a su alrededor.
Dificultad para seguir instrucciones.Que se manifiesta tanto en las tareas como en la adaptación a las normas de convivencia y a las reglas de los juegos. Puede dar la impresión de que no han escuchado bien.
Acciones precipitadaspara alcanzar algo, sin evaluar las consecuencias. Suelen ser poco cuidadosos/as en situaciones de riesgo y por tanto, con altas probabilidades de accidentarse.
En general se observa que son niños yniñas que tienen dificultades para esperar su turno, suelen adelantarse y ocupar el espacio de otros, aún cuando se haya reglamentado distinto, algunos niños o niñas se enojan con facilidad cuando nose les responde inmediatamente a su demanda y luego en las experiencias de diálogo interrumpen a compañeros y adultos sin esperar su turno.
Se distraen fácilmente sin completar las tareas o juegosque están realizando.
Algunos estudiantes evitan actividades que requieren un esfuerzo de atención.
En general cometen errores por descuido en las tareas.
En resumen, se observa un déficitimportante en hábitos de trabajo áulico, de cumplimiento de tareas, de atención y concentración, en consecuencia de memoria lo que produce un bajo rendimiento pedagógico a nivel general concalificaciones que resultan desmotivadoras para los niños y niñas y afectan notoriamente su autoestima por lo que resulta imperioso trabajar estos aspectos para que los estudiantes puedan superarse.
Marcoteórico- didáctico:
Siendo la atención un concepto complejo y difícil de abordar, desde el
punto de vista teórico podemos comenzar con estas palabras “Atención
significa dejar ciertas cosas para...
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