proyecto de curso
Páginas: 6 (1385 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2014
PROYECTO DE CURSO
Tema: las condiciones laborales de los profesores de secundaria en Chile
La calidad de educación no depende exclusivamente del nivel de profesionalismo de los profesores, sino que también afecta el lugar y las condiciones en que trabajan los profesores. El objetivo de este ensayo es hacer ver que eliminar yrenovar a los profesores con conocimientos mínimos no es la única manera de mejorar la educación, también hay que invertir en mejorar la infraestructuras de los colegios, las cantidades de horas que dedican los profesores en enseñar, entre otros.
El aprendizaje y sus resultados están relacionados por el contexto socio-económico ycultural
González, E. (2011). Los profesores-as y la calidad de educación en Chile, recuperado de
http://www.revistaeducacion.cl/2011/11/los-profesores-as-y-la-calidad-de-la-educacion-en-chile/
Tema: el aprendizaje y sus resultados están relacionados por el contexto socio-económico y cultural
Delimitación: impacto en las condiciones laborales en la enseñanza y calidad de los docentes.Foco: crítica hacia las políticas gubernamentales que han tendido a culpar a los profesores de todos los problemas educacionales que tiene Chile.
Resumen: hoy en día hay un debate nacional sobre la calidad de educación, en donde las autoridades dicen que la mala educación viene dada por la mala calidad de los profesores y la única forma de mejorarla es ir despidiendo a los que tienen conocimientosmínimos y reteniendo a los más profesionales.
Pero la calidad de educación no depende exclusivamente de los docentes, sino también al nivel socio-económico de los estudiantes y las condiciones laborales en que trabajan los profesores.
La mayoría de los estudiantes no tienen espacios para estudiar, con padres cuyos sueldos son bajos y sobre esta realidad los profesores deben realizar sutrabajo, en donde además sus jornadas de trabajo son muy largas, con poco tiempo libre para preparar las clases, además de cursos con muchos alumnos.
El trabajo docente ha sido muy desprestigiado, es por eso que cuando los profesores luchan por sus derechos no lo hacen sólo para que les paguen más, sino porque quieren que sus alumnos de verdad aprendan y así mejorar la calidad de educación.
Palabrasclaves: calidad de educación, condiciones laborales, contexto socio-económico
Citas textuales:
“Sus jornadas de trabajo son extremas; ejercen labores en aula aproximadamente el 75 y 80% de su tiempo, mientras que la diferencia es destinada para atención de apoderados y consejos de profesores. El tiempo para planificar las clases, las evaluaciones, corregir pruebas etc., prácticamente no existe.En estas condiciones difícilmente se les puede exigir creatividad e innovación puesto que no hay tiempo para ello.” (González, E. (2011), s/n)
“Por si esto fuera poco, recordemos que los profesores reciben un salario 40% menor que cualquier otro profesional con la misma cantidad de años de estudios.” (González, E. (2011), s/n)
“Mientras no se mejoren las condiciones laborales de losdocentes (estabilidad laboral, contratos, horas de trabajo y salario) difícilmente se avanzará en la calidad de la educación en Chile.” (González, E. (2011), s/n)
Utilidad: Este texto me sirve, ya que la postura que tiene el autor me sirve para respaldar mi postura sobre el tema. Además trae datos concretos sobre las condiciones en que trabaja un profesor en un colegio municipal, lo que me permiteque mi postura sea más verídica.
Condiciones de trabajo y bienestar/malestar docente en profesores de enseñanza media
Cornejo, R. (2009) Educ. Soc., Campinas, vol. 30, n. 107, p. 409-426, maio/ago. 2009 recuperado de http://www.scielo.br/pdf/es/v30n107/06.pdf
Tema: condiciones de trabajo y bienestar/malestar docente en profesores de enseñanza media.
Delimitación: relación...
Tema: las condiciones laborales de los profesores de secundaria en Chile
La calidad de educación no depende exclusivamente del nivel de profesionalismo de los profesores, sino que también afecta el lugar y las condiciones en que trabajan los profesores. El objetivo de este ensayo es hacer ver que eliminar yrenovar a los profesores con conocimientos mínimos no es la única manera de mejorar la educación, también hay que invertir en mejorar la infraestructuras de los colegios, las cantidades de horas que dedican los profesores en enseñar, entre otros.
El aprendizaje y sus resultados están relacionados por el contexto socio-económico ycultural
González, E. (2011). Los profesores-as y la calidad de educación en Chile, recuperado de
http://www.revistaeducacion.cl/2011/11/los-profesores-as-y-la-calidad-de-la-educacion-en-chile/
Tema: el aprendizaje y sus resultados están relacionados por el contexto socio-económico y cultural
Delimitación: impacto en las condiciones laborales en la enseñanza y calidad de los docentes.Foco: crítica hacia las políticas gubernamentales que han tendido a culpar a los profesores de todos los problemas educacionales que tiene Chile.
Resumen: hoy en día hay un debate nacional sobre la calidad de educación, en donde las autoridades dicen que la mala educación viene dada por la mala calidad de los profesores y la única forma de mejorarla es ir despidiendo a los que tienen conocimientosmínimos y reteniendo a los más profesionales.
Pero la calidad de educación no depende exclusivamente de los docentes, sino también al nivel socio-económico de los estudiantes y las condiciones laborales en que trabajan los profesores.
La mayoría de los estudiantes no tienen espacios para estudiar, con padres cuyos sueldos son bajos y sobre esta realidad los profesores deben realizar sutrabajo, en donde además sus jornadas de trabajo son muy largas, con poco tiempo libre para preparar las clases, además de cursos con muchos alumnos.
El trabajo docente ha sido muy desprestigiado, es por eso que cuando los profesores luchan por sus derechos no lo hacen sólo para que les paguen más, sino porque quieren que sus alumnos de verdad aprendan y así mejorar la calidad de educación.
Palabrasclaves: calidad de educación, condiciones laborales, contexto socio-económico
Citas textuales:
“Sus jornadas de trabajo son extremas; ejercen labores en aula aproximadamente el 75 y 80% de su tiempo, mientras que la diferencia es destinada para atención de apoderados y consejos de profesores. El tiempo para planificar las clases, las evaluaciones, corregir pruebas etc., prácticamente no existe.En estas condiciones difícilmente se les puede exigir creatividad e innovación puesto que no hay tiempo para ello.” (González, E. (2011), s/n)
“Por si esto fuera poco, recordemos que los profesores reciben un salario 40% menor que cualquier otro profesional con la misma cantidad de años de estudios.” (González, E. (2011), s/n)
“Mientras no se mejoren las condiciones laborales de losdocentes (estabilidad laboral, contratos, horas de trabajo y salario) difícilmente se avanzará en la calidad de la educación en Chile.” (González, E. (2011), s/n)
Utilidad: Este texto me sirve, ya que la postura que tiene el autor me sirve para respaldar mi postura sobre el tema. Además trae datos concretos sobre las condiciones en que trabaja un profesor en un colegio municipal, lo que me permiteque mi postura sea más verídica.
Condiciones de trabajo y bienestar/malestar docente en profesores de enseñanza media
Cornejo, R. (2009) Educ. Soc., Campinas, vol. 30, n. 107, p. 409-426, maio/ago. 2009 recuperado de http://www.scielo.br/pdf/es/v30n107/06.pdf
Tema: condiciones de trabajo y bienestar/malestar docente en profesores de enseñanza media.
Delimitación: relación...
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