proyecto de danza

PROYECTO N°01
I.-DATOS GENERALES:
1.1. ALUMNOS : Aula Alegría
1.2. EDAD : 4 años
1.3. DOCENTE : Catherine Cueva Ronceros

II.-PROBLEMA:
No se da la importancia de las danzas folklóricas como es el caso de la marinera en los niños y niñas del aula de 4 años de edad, no conocen el ritmo ni el origen de esta danza muy popular ya que dan preferencias a otros ritmos extranjeros dejando delado nuestras raíces como peruanos.
III.- CONTENIDO TRANSVERSAL:
Pluriculturalidad Peruana
IV.-NOMBRE DEL PROYECTO:
“APRENDIENDO A BAILAR MARINERA”
V.-JUSTIFICACIÓN:
El presente proyecto se realiza como respuesta a un problema priorizado en nuestra institución educativa sobre la identidad cultural y desconocimiento de la danza la marinera, a través de éste los niños y niñas del aula de 4 añospracticaremos y así mismo tomarán conciencia sobre la importancia en su desarrollo integral, psicomotor, emocional e identidad nacional; organizaremos el aula de tal manera que todos participemos en las actividades diarias buscando que logren progresivamente los objetivos planteados.
VI.-PRE PLANIFICACIÓN:
¿Qué queremos hacer?
¿Cómo lo haremos?
¿Para qué lo haremos?
*Un proyecto deaprendizaje en el cual propongamos y enseñemos a respetar y valorar nuestra música folklórica teniendo en cuenta la percepción auditiva para llevar el ritmo y tiempo de música, reconociendo a la vez comportamientos y actitudes socialmente aceptados.
*Con simples movimientos corporales.
*A través de pasos básicos de nuestra marinera.
*Observación.
*Reconocimiento de relaciones sociales.
*Técnicasgrupales e individuales.
*Reconocer comportamientos y actitudes socialmente aceptados.
*Organizar el trabajo en el aula.
*Para que conozcan y aprendan a bailar la marinera.
*Obtener y clarificar su identidad cultural y pueda transmitir a los demás (difusión)

VII.-TEMPORALIZACIÓN:
Del 06 de octubre al 23 de noviembre
VIII.-SELECCIÓN DE FASCÍCULOS-COMPETENCIAS-CAPACIDADES E INDICADORES:FASCÍCULOS/ÁREAS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES










DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN
Expresión Oral
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.
Comprensión Oral
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas,mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
Producción de Textos
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión, con la finalidad de utilizarlos en diversoscontextos.
*Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.
*Aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas.

*Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral.



*Se apropia del sistema de escritura.
*Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
-Intervieneespontáneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidiana.
-Se apoya a gestos y movimientos cuando quiere decir algo.
-Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: noticias, canciones, cuentos, diálogos, conversaciones, y demuestra su comprensión con gestos.
-Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje.
-Escribe a su manera,siguiendo la linealidad (escribe sobre una línea imaginaria) y direccionalidad (escribir de derecha a izquierda) de la escritura.










DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Número y Operaciones
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de...