Proyecto De Danzas
Páginas: 4 (769 palabras)
Publicado: 10 de marzo de 2013
El folklore en el primer ciclo
FUNDAMENTACIÓN:
El 1º ciclo de la EP comprende una etapa del desarrollo del niño/a, en donde el movimiento está muy ligado a lo lúdico, y en donde las capacidadesy habilidades motrices se presentan de manera “natural” (es decir, sin las posteriores modificaciones que provocan la timidez por el cuerpo, la presión de llegar a un fin determinado y losestereotipos en nuestra manera de movernos), es importante brindar a los alumnos las herramientas básicas para explotar y potenciar este saber.
Por ello, su enseñanza siempre implica selección, así elaprendizaje de la danza, no quedará reducido a
que los alumnos y alumnas conozcan solamente las coreografías folclóricas argentinas y latinoamericanas, sus diferentes argumentos y caracteres, y loscontextos socio-culturales en que se insertan, sino también, a que asocien danza con lenguaje.
Este enfoque no solo aporta saberes sobre lenguajes específicos de la Danza sino que permite también unavinculación más estrecha entre la materia y los intereses y necesidades de los alumnos/as. Además, lograr que entiendan a la Danza como un lenguaje brindará la posibilidad de que cada alumno/a o grupo dealumnos/as tome decisiones sobre qué decir y cómo decirlo.
PROPÓSITOS:
* Estimular en los alumnos/as la experimentación y la investigación con los elementos del lenguaje corporal a partir deproponer ejercitaciones que partan del juego.
* Introducir a los alumnos en el conocimiento de coreografías folclóricas sencillas, nacionales y latinoamericanas,
propiciando elanálisis de los elementos del lenguaje y el contexto socio-cultural de origen.
* Guiar al alumno en la identificación de los elementos constitutivos del lenguaje corporal tanto en sus aspectos prácticoscomo teóricos.
* Promover creaciones individuales y grupales que familiaricen a los alumnos con los procesos de producción
específicos del lenguaje de la danza con el objeto de...
FUNDAMENTACIÓN:
El 1º ciclo de la EP comprende una etapa del desarrollo del niño/a, en donde el movimiento está muy ligado a lo lúdico, y en donde las capacidadesy habilidades motrices se presentan de manera “natural” (es decir, sin las posteriores modificaciones que provocan la timidez por el cuerpo, la presión de llegar a un fin determinado y losestereotipos en nuestra manera de movernos), es importante brindar a los alumnos las herramientas básicas para explotar y potenciar este saber.
Por ello, su enseñanza siempre implica selección, así elaprendizaje de la danza, no quedará reducido a
que los alumnos y alumnas conozcan solamente las coreografías folclóricas argentinas y latinoamericanas, sus diferentes argumentos y caracteres, y loscontextos socio-culturales en que se insertan, sino también, a que asocien danza con lenguaje.
Este enfoque no solo aporta saberes sobre lenguajes específicos de la Danza sino que permite también unavinculación más estrecha entre la materia y los intereses y necesidades de los alumnos/as. Además, lograr que entiendan a la Danza como un lenguaje brindará la posibilidad de que cada alumno/a o grupo dealumnos/as tome decisiones sobre qué decir y cómo decirlo.
PROPÓSITOS:
* Estimular en los alumnos/as la experimentación y la investigación con los elementos del lenguaje corporal a partir deproponer ejercitaciones que partan del juego.
* Introducir a los alumnos en el conocimiento de coreografías folclóricas sencillas, nacionales y latinoamericanas,
propiciando elanálisis de los elementos del lenguaje y el contexto socio-cultural de origen.
* Guiar al alumno en la identificación de los elementos constitutivos del lenguaje corporal tanto en sus aspectos prácticoscomo teóricos.
* Promover creaciones individuales y grupales que familiaricen a los alumnos con los procesos de producción
específicos del lenguaje de la danza con el objeto de...
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