Proyecto De Educacion Especial

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE MONTERREY

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Materia: Educación Especial
Programas de Intervención sobre la conducta social y académica


Monterrey, N.L. a 16 de Agosto de 2012

JUEGO COPERATIVO

Ficha de identificación
* Masculino
* 9 años
* TDAH
* Control de esfínteres
* Marcha
* Expresión – Comprensión
Definición
EL propósito de esteprograma es que al implementarlo el niño sea capaz de poder mantener una interacción con una o más personas sin utilizar la agresión al realizar un juego (escondidas)
Repertorio de entrada
* Que el sujeto tenga la capacidad física para realizar las instrucciones
* Que el sujeto tenga repertorio de atención (escucha, habla, control de impulsos, que sea tolerante a la frustración).Repertorio terminal
Al término de este programa el sujeto será capaz de emitir las 20 conductas que se mencionan a continuación.
Descripción del programa
1. Acercarse al niño o al grupo de niños
2. Saludarlo (saludarles) “Diciéndole hola”
3. Esperar la respuesta del niño(os)
4. Preguntarle cómo se llama(n)
5. Esperar respuesta
6. Decirles “Si le permiten jugar con ellos”7. Integrarse al grupo
8. Preguntar a que están jugando
9. Preguntar cómo se juega
10. Preguntar cuales son las reglas del juego
11. Poner atención cuando le están explicando
12. Si tiene alguna duda del juego preguntarles
13. No discutir con el resto de los niños
14. Escoger una persona que comience a contar
15. Cuando la persona inicie a contar habrá que escondersepara evitar ser encontrado
16. Esperar que la persona termine de contar
17. La persona que esta contando va en búsqueda de los participantes
18. Esperar a que la persona que estaba contando este distraída o haya descuidado la base
19. Correr a la base y decir “un dos tres por mi”
20. Esperar que sean encontrados todos los integrantes del juego.
Procedimiento de aplicación* Registro de línea base
* Se presenta la primera instrucción, si no se presenta la primera instrucción se instiga 3 veces. Se vuelve a presentar la instrucción y así sucesivamente.
Instrucciones | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
1.-Acercarse al niño o al grupo de niños | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
2.- Saludarlo (saludarles)“Diciéndole hola” | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
3.-Esperar la respuesta del niño(os) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
4.-Preguntarle cómo se llama(n) | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
5.-Esperar respuesta | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
6.-Decirles “Si le permiten jugar conellos” | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
7.-Integrarse al grupo | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
8.-Preguntar a que están jugando | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
9.-Preguntar cómo se juega | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
10.-Preguntar cuales son las reglas del juego | | || | | | | | | | | | | | | | | | | |
11.-Poner atención cuando le están explicando | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
12.-Si tiene alguna duda del juego preguntarles | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
13.-No discutir con el resto de los niños | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
14.-Escoger unapersona que comience a contar | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
15.-Cuando la persona inicie a contar habrá que esconderse para evitar ser encontrado | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
16.-Esperar que la persona termine de contar | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
17.-La persona que esta contando va en...