Proyecto De Educacion Fisica Con Educacion Especial

SECRETARIA DE EDUCACION
DIRECCION DE EDUCACION FISICA
SUBDIRECCION DE EDUCACION FISICA FEDERAL
EDUCACION FISICA PARA NIÑOS DE PREESCOLAR:
CON APTITUDES SOBRESALIENTES Y CAPACIDADES DIFERENTES
M.E.F. HECTOR JAVIER ESPINOZA REYNA

PROYECTO DE EDUCACION FISICA CON EDUCACION ESPECIAL
* NIÑOS DE PREESCOLAR CON APTITUD SOBRESALIENTE O CAPACIDADES DIFERENTES.
Planteamiento del problemaDurante las observaciones y prácticas docentes que he llevado acabo en los diferentes jardines de niños, se pudo observar que en la práctica cotidiana las maestras omiten esta actividad o transforman el sentido de la propuesta curricular implícita.
El área de educación física se orienta hacia el desarrollo de las capacidades y habilidades físicas y coordinativas que perfeccionen y aumenten lasposibilidades de movimiento de los alumnos de preescolar en general, hacia la profundización del conocimiento de la conducta motriz como organización significante del comportamiento humano y a asumir actitudes, valores y normas con referencia al cuerpo y a la conducta motriz.
La enseñanza de la educación física ha de promover y facilitar que cada alumno llegue a conocer su propio cuerpo y susposibilidades y a dominar un número variado de actividades corporales y deportivas de modo que, en el futuro, pueda escoger las más convenientes para su desarrollo personal, ayudándole a adquirir los conocimientos, destrezas, actitudes y hábitos que le permitan mejorar las condiciones de vida y de salud, así como disfrutar y valorar las posibilidades del movimiento como medio de enriquecimiento ydisfrute personal, y de relación con los demás.
La educación a través del cuerpo y del movimiento no solo colabora en los aspectos perceptivos o motores, sino que implica además de aspectos perceptivos, afectivos y cognoscitivos. La educación física ha de tener un carácter abierto, sin que la participación se supedite a características de sexo, niveles de habilidad raza u otros criterios dediscriminación.
La clase de educación física dentro de este nivel, se conceptualiza en dos grandes rasgos que son las: habilidades motrices (agilidad, equilibro y coordinación) y las capacidades físicas (fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia), y por ende se deben realizar actividades encaminadas a reforzar dichas habilidades y capacidades.
Este documento tiene como objetivo presentar una visióngeneral de las necesidades educativas especiales que presentan los niños con aptitudes sobresalientes y discapacidad física.Estos alumnos necesitan una atención específica enmarcada dentro de un modelo curricular flexible, definido básicamente por un trabajo colaborativo y multidisciplinar. En este proceso es preciso atender y dar respuesta a las necesidades especiales de adecuación curricular y aaquellas otras relacionadas con las adaptaciones metodológicas y curriculares. Todo ello con el objetivo final de alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades de expresión, relación y comunicación.

Justificación

Por medio de este trabajo se pretende dar mayor énfasis a esta clase, para reafirmar más los conocimientos que el niño obtiene de la aplicación del programa de educación físicapara el nivel de preescolar, y obtener mejores resultados de ambos
Se pretende sugerir ideas y propuestas pedagógicas innovadoras para fomentar con ello el interés con esta actividad, pues recalcando que la clase de educación física es uno de los medios por el cual el niño puede llegar a tener un desarrollo integral, que repercutirá en un mejor aprovechamiento de los conocimientos que obtiene orecibe dentro de las aulas y en su vida cotidiana.
El profesor necesita conocer y atender las características tanto sociales, psicopedagógicas y biológicas del niño para que así de esta manera pueda organizar y promover las actividades didácticas de una forma congruente y así ayude al enriquecimiento de la armonía y buen funcionamiento orgánico e incrementar las habilidades motoras del niño...