Proyecto De Enseñanza Musical En Primer Año Primaria

1. Introducción
La música, por ser un lenguaje simbólico al igual que las demás disciplinas artísticas, debe ser considerada una construcción social en constante intervención con la sociedad que lacrea. Entre ambas partes se constituye una relación de constante interactividad: la sociedad genera, con sus diversos accionares un enriquecimiento del lenguaje musical, que a la vez produce unimpacto simbólico y cultural sobre el entorno donde está enmarcado.
Este lenguaje posee las cualidades de cualquier otra disciplina que se pueda enseñar en las escuelas, ya que nos permite representar yexplicar la realidad, a través de la metáfora, de una manera simbólica autónoma, de la misma forma que podrían hacerlo las ciencias u otras especialidades. Esto hace caer las antiguas nociones ligadasal arte que aseguran que esta es para unos pocos "dotados", "genios" o "talentosos".
El deber del docente de música es que los niños adquieran las nociones del lenguaje y producción musicales de lamisma manera que se adquiere el resto de los conocimientos escolares.

2. Punto de partida para el desarrollo del proyecto
Como el lenguaje musical está enmarcado en un contexto social, esteproyecto no podrá encontrarse aislado del entorno.
En ambos cursos de primer año en los que dicto clases, el alumnado demostró, luego de una serie de ejercicios de producción y ejecución, una diversidad decapacidades que constituyen un punto de inicio desigual.
De la misma manera, manifestó un gusto de escucha musical desigual, encontrándose expuestos una gran variedad de géneros y artistaspopulares.
Este proyecto tiene como finalidad una gradual igualación de las capacidades y conocimientos para un posterior avance hacia nuevas interacciones con el lenguaje simbólico musical, sin dejar delado las importantes interacciones e intercambios que se pueden generar por el cruce intracultural en el espacio educativo.

3. Objetivos generales
Iniciar el conocimiento sobre elementos del...