proyecto de escritura

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
ALDEA DIEGO BUSTILLOS-MUNICIPIO RAFAEL RANGEL
ESTADO TRUJILLO













EL LENGUAJE ESCRITO






Junio 2012
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
ALDEA DIEGOBUSTILLOS-MUNICIPIO RAFAEL RANGEL
ESTADO TRUJILLO








ESTRATEGIAS PARA INCENTIVAR EL LENGUAJE ESCRITO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PRIMER GRADO SECCION “D”DEL G.E.”DIEGO BUSTILLOS”









BACHILLER: ELIZABETH FERNÁNDEZ
C.I: N° V.-13.007.130
V SEMESTRE DE P.N.F.E. EDUCACIÓN
FACILITADOR: ESP. DORANIA DÍAZ


Junio 2012

DEDICATORIA

A Dios por haberme dado el don dela vida y por inspirarme el don y deseo de servir en la sociedad con el más preciado de los títulos: Maestro.
A mis hijos, porque es el regalo más grande que Dios nos ha dado, porque en ellos hemos conjugado con acierto y desacierto nuestro papel de madre y al mismo tiempo de maestra, a mis padres porque con su apoyo emocional han hecho de mí la persona que soy y de la cual me siento orgullosa.A mi esposo por su apoyo incondicional.
A los compañeros, por su amistad y apoyo en esos momentos.


















CONTENIDO



I FASE
Introducción.
Identificación de la institución.
Reseña histórica de la institución.
Objetivos.
Registros descriptivos.
Registro descriptivo general.
Cuadro del modelo para el análisis de coyuntura socio educativa.
Análisis delcuadro de coyuntura socio educativa.
Cuadro del modelo para la contradicción principal.
Análisis del cuadro de contradicción principal

II FASE
Identificación del problema

III FASE
Enfoques pedagógicos.
Articulando con el currículo básico

IV FASE
Plan de trabajo.

V FASE
Análisis del plan de acción.

VI FASE
Recomendaciones.
Anexos.






INTRODUCCION
La Educaciónen Venezuela, ha venido sufriendo transformaciones con el devenir de los años, estos cambios son producto de las necesidades que tiene el ser humano en mejorar, y que el mundo entero se está planteando. En esta ocasión podemos hablar específicamente de lo que ha venido sucediendo en Venezuela en los últimos tiempos y que el gobierno se ha visto en la necesidad de elaborar políticas educativas paralograr beneficiar e incluir a todo aquel ser humano que tenga deseos de superarse a través del estudio.

Sin embargo, estas políticas educativas están en constante proceso de evaluación, ya que son producto de diferentes investigaciones que han dado resultados positivos en otros países y que aquí en Venezuela se están adaptando a las necesidades y realidades del país, es decir, con lapuesta en práctica de la vinculación profesional.

Los Proyectos de Aprendizaje (P.A), tienen como objetivo principal, establecer un diagnostico de una situación problema, como carencias o necesidades de carácter Socio Educativo Pedagógico. Haciendo énfasis, en el aporte que este le atribuye, como medio de recolección de datos e información, para la atención de las necesidades y problemáticasexistentes en los diferentes contextos de la triada. Los contextos son los lugares y momentos donde se forman los nuevos educadores y educadoras del P.N.F.E.

Para tal efecto, estudiaremos y analizaremos cada ámbito, ya que estos son, la educación vista desde las dimensiones socio educativo, enfocándonos en el ámbito Socio Educativo Pedagógico del contexto escuela.
Actualmente debido a lacrisis existente, es necesario transformar la sociedad real, caracterizada por las relaciones de dominio, por una mas justa. Donde reine la condición humana.

Se debe establecer una matriz, mediante la elaboración de un cuadro de coyuntura socio educativo, el cual nos presenta una situación problema; llevándose acabo un análisis de este cuadro, abarcando todos los elementos que lo...