Proyecto De Escuela Segura 2013

PROYECTO PARA PROGRAMA DE ESCUELA SEGURA

[pic]



ESCUELA PRIMARIA FEDERAL URBANA



“PRESIDENTE JUARÉZ”



CLAVE: 10DPR1342G, ZONA 083



CD. LERDO, DGO



OCTUBRE DEL 2012











INDICE



JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………………………………………. Página 1.





DIAGNÓSTICO ESCOLAR………………………………………………………………………………. Página 4.





PROYECTOESCOLAR……………………………………………………………………………………. Página 10.





CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………………… Página 14.





BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………………………… Página 15.





ANEXOS………………………………………………………………………………………………………..















JUSTIFICACIÓN.

En la actualidad vivimos una transición importante como sociedad del siglo XXI; estamos en una época en la cualla violencia ha marcado de forma desfavorable nuestro ajuste emocional y modos de respuesta ante el medio social en que nos desenvolvemos; los niños están expuestos y en algunas ocasiones son testigos presenciales; de sucesos crueles, masacres, asaltos con lujo de violencia, secuestros; eventos que resultan perjudiciales para su desarrollo que está en proceso y que impacta en forma significativa laadquisición de conocimientos.



Si el niño crece en un ambiente donde se instruye la violencia como forma de vinculación, donde se transmite la agresión como un medio instrumental para lograr objetivos o controlar a otros; esto lo interioriza directamente traduciéndolo en conductas violentas, donde se desprecian los derechos y necesidades de los demás y se impone por el contrario, lafuerza, la agresión; el núcleo familiar es el principal transmisor de valores, actitudes, reglas, límites y afecto; sin embargo la escuela se convierte en el segundo escenario donde el niño ensaya, reafirma y estructura aunado a los conocimientos que se le enseñan este cúmulo de experiencias.



Es precisamente en la escuela donde se trasladan y reflejan, las disfuncionalidades de la familia, yaque el niño en la escuela socializa, prácticas valores, conductas y aprendizajes que lo ayudaran en un futuro a ser un individuo de bien para la sociedad; debido a que la escuela se transforma en el segundo escenario donde pasa la mayor parte del tiempo el niño, es necesario crear ambientes que fortalezcan no solo aprendizajes y conocimientos sino también, que fortalezcan la confianza, seguridad,autoestima y habilidades sociales para que el niño aprenda a confiar en el mundo y sus relaciones, actúe con asertividad, sea capaz de tomar decisiones, enfoque su proyecto de vida hacia hábitos saludables y conductas positivas; elementos que son favorables para un desarrollo armónico sano y que en un futuro se verá reflejado en el actuar ante la sociedad de ese individuo en desarrollo como lo es elniño.



En la actualidad encontramos en la escuela primaria conductas de bullying el cual es un acto que daña la autoestima, confianza y seguridad, al presentarse conductas agresivas, devaluativas y despectivas entre los mismos alumnos; así mismo niños que provienen de familias disfuncionales, es decir en donde existen severos problemas entre sus padres o un proceso de divorcio entre losmismos, estos factores repercuten en la conducta del niño, pudiéndose mostrar apatía, retraimiento, ansiedad o agresión reprimida; que finalmente tiene repercusión directa en el aprendizaje y adaptación del niño dentro del aula.



Dentro de la educación básica se le proporciona al docente la posibilidad de impulsar en los alumnos el desarrollo de herramientas para prevenir y hacer frente asituaciones que pueden ser críticas para su desarrollo; esto forma parte de los campos formativos; dichos campos se conectan con los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos, porque relacionan de forma integral y dinámica aspectos psicobiológicos, sociales y culturales.



En este sentido, el papel de los docentes, en el marco del modelo de prevención de conductas riesgos en...