Proyecto De Español Elaborar Un Programa De Radio

ESCUELA PRIMARIA: | GRADO Y SECCIÓN: 6to “A” |
| PRACTICANTE: |
FECHA: 8-19 de Octubre del 2012 |

ESPAÑOL
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Elaborar un programa de radio | CONTENIDOS: Textos descriptivos. |
ÁMBITO: Participación social. | COMPETENCIAS: * Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. * Identificar las propiedades del lenguaje en diversassituaciones comunicativas. * Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones * Valorar la diversidad lingüística y cultural de México | BLOQUE: I, Proyecto: Hacer un guión de radio. |
ESTÁNDARES CURRICULARES:COMPONENTE: * Procesos de lectura e interpretación de textos.SUBCOMPONENTES:
* Selecciona datos presentados en distintas fuentes y los integra a un texto.* Identifica las características de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribución gráfica y su función comunicativa y adapta su lectura a las características de los escritos. | APRENDIZAJE ESPERADO: * Identifica los elementos y la organización de un programa de radio. * Conoce la función y estructura de los guiones de radio. * Emplea ellenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia. * Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales. | PRODUCTO FINAL: * Presentación de un programa de radio. |
SECUENCIA DIDÁCTICA |
SESIÓN 1INICIO: * Participan en la dinámica “presenta a tu títere” con el fin de desarrollar la creatividad, favorecer la atención y fomentar la imaginación. * Leen el título delproyecto 3 “Hacer un guion de radio”, con base en ello hacen una breve lluvia de ideas grupal acerca de las preferencias musicales, cantantes favoritas, cuestionan: ¿Cuáles son las diferencias entre un guion de radio y una obra de teatro? ¿En qué fuente podemos encontrar información de un cantante, en libros, radio o revistas? ¿Cómo detectan las ideas principales?DESARROLLO: * Escuchan un ejemplo deguión de radio mediante el cual analizan la estructura del programa, la estación radial y los tiempos aproximados de cada elemento (música, locutores y comerciales) * Con base en el guión escuchado realizan la actividad del libro de Español (p. 37) la cual consiste en analizar la música, locutor y comerciales, así también elaboran un esquema de forma grupal.CIERRE: * Al finalizar elejercicio comentan lo analizado y lo comparan con los demás.SESIÓN 2INICIO: * Con la dinámica “El barco se hunde” realizan equipos de tres integrantes para llevar a cabo la actividad; buscan las siguientes palabras en el diccionario, (locutor, guionista, operador y productor).DESARROLLO: * Analizan las partes de un guión radiofónico y un ejemplo citados en la pagina 38 y 39 del libro de Español,con la finalidad de que conozcan las partes de los guiones radiofónicos y su estructuraCIERRE: * Realizan la actividad de un formato la cual consiste en identificar los elementos y la organización de un programa de radio. * De tarea realizan la actividad de la página 40 del libro de texto, la cual consiste en identificar las semejanzas y diferencias entre un guón de teatro y un guiónradiofónico.SESIÓN 3INICIO: * Comentan la diferencia entre un guión de una obra de teatro y un guión radiofónico. * Conforman equipos de aproximadamente 6 integrantes con la finalidad de realizar el proyecto. * Eligen los criterios para la elaboración del guión llenando un esquema con base en los puntos de la página 40 del libro de texto y la tabla de la página 41 la cual consiste en organizar eltrabajo para la elaboración de un guión de radio.CIERRE: * De tarea investigan información en diferentes fuentes, seleccionan y sintetizan para la elaboración del guión, tomando en cuenta las sugerencias de la página 42.SESIÓN 4INICIO: * Mediante una lluvia de ideas participan acerca de la información que investigaron mencionando la fuentes de consulta, si la sintetizaron, por que les pareció...