Proyecto de español

PROYECTO DE LECTO ESCRITURA

“LEO PARA SER Y SOY PARA LEER”

RESPONSABLES: LIC. ANA EDITH BALLESTEROS LIC. NIDIA VELASQUEZINSTITUCIÓN TÉCNICA MARCO FIDEL SUAREZ
VILLAVICENCIO

OBJETIVO GENERAL


Fortalecer las competencias lectoescritoras de los estudiantes de cada uno de los niveles de la Institución Técnica Educativa Marco Fidel Suarez con base en estrategias articuladas desde los distintos campos del conocimiento, para empoderar a los educandos en la presentación de pruebas internas, externas y desempeñoprofesional.


































OBJETIVOS ESPECÍFICOS



 Identificar algunos de los problemas que presentan los estudiantes en la apropiación del lenguaje escrito y oral.
 Aplicar estrategias lúdicas que faciliten la comprensión lectora, fortaleciendo el enriquecimiento del vocabulario.
 Incentivar elhábito por la producción de textos.
 Desarrollar actividades con los estudiantes para estructurar los procesos creativos que permitan la producción y comprensión de textos.
 Aplicar actividades dinamizadoras que propicien en el estudiante una actitud positiva frente al proceso lectoescritor.
 Vincular a los diferentes departamentos al proyecto mediante el desarrollo de actividadesinterdisciplinarias.

DIAGNÓSTICO

PROBLEMAS:

- La Institución Marco Fidel Suarez, ubicada en el barrio San Isidro, comuna 3 de Villavicencio, atiende una población de los niveles de educación preescolar, Básica y Media provenientes de estratos 0, 1 y 2; que ubica a las familias de los estudiantes en el ámbito laboral del comercio informal como vendedores en la plaza de mercado y recicladores, con bajosperfiles académicos que les genera una visión de la educación como un espacio en donde los niños y niñas deben de estar mientras ellos luchan en el día a día pero no como una proyección en donde ellos puedan encontrar una solución para su vida laboral.

- Se detecta por resultados de primer periodo que en la institución existe bajo rendimiento académico, según resultados de la primera entregade informes año 2010.

- Históricamente las pruebas externas (ICFES Y SABER) nos han ubicado en niveles no representativos para la comunidad educativa.

CAUSAS:

- Los estudiantes presentan dificultad en procesos lectoescritores que redundan en su rendimiento académico en forma negativa, ello se demuestra en la tabulación de encuesta aplicada:
Pregunta 1. ¿Le gusta leer? 60% Respondiónegativamente.
Pregunta 2. ¿En su grupo familiar se fomenta la lectura? 70% respondió negativamente
Pregunta 4. ¿Voluntariamente usted escoge libros y lee para su formación personal 60% respondió negativamente.
Pregunta 5. ¿Desde los primeros grados le han inculcado la lectura? 80% Respondió afirmativamente
Pregunta 7. ¿Lee para adquirir información? 65% Respondió afirmativamente (Consulta detareas y trabajos).

- La convivencia familiar y la influencia ejercida por el medio social no permiten que los niños, niñas y jóvenes formen hábitos de lectura desde sus primeros años porque en sus hogares y entorno no existen los espacios adecuados para ello, como se refleja en la 1, 2 , 3 Y 4 pregunta de encuesta a padres :
Pregunta 1 ¿Le gusta leer? 70% Respondió negativamente
Pregunta 2¿Dedica tiempo para leerle a sus hijos? 75% respondió negativamente
Pregunta 3 ¿Cuenta con una biblioteca en su hogar? 85% Respondió Negativamente.
Pregunta 4 ¿Considera importante la lectura para la formación integral de sus hijos? 85% Respondió afirmativamente.

Estos resultados nos permiten determinar que se requiere de la puesta en práctica de un proyecto de lectoescritura que busque...