PROYECTO DE ESTIMULACION TEMPRANA LINDO

LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA COMO EJE FUNDAMENTAL
EN LOS PROGRAMAS DE LOS
CENTROS DE EDUCACIÓN INICIAL

1. UNA PEQUEÑA INTRODUCCIÓN:
Quisiera empezar mi ponencia agradeciendo al Comité Organizador de este tan
importante evento y en especial al Dr. Franklin Martínez por la oportunidad
que me dieron de poder compartir con ustedes un poquito de la experiencia que
tenemos con el proyecto que llevamos acabo en Lima, Perú.
Somos un Centro de Educación Infantil para la Estimulación Temprana, sin
embargo, nuestras actividades empiezan en el vientre materno, puesto que en
Learn & Play las mamás embarazadas encuentran un espacio para compartir
con nosotros su "Dulce Espera" asistiendo a un completo programa de
Psicoprofilaxis Obstétrica. Luego, así que nacen los bebés, las
madres encuentran una gamade programas de estimulación que pueden realizar
junto a sus hijos, o, en el caso de las mamás que trabajan, dejándolos con
nosotros en el Centro. Cada una escoge el programa que más se adecue a sus
necesidades.
El Proyecto Educativo de nuestro Centro fue evaluado por un comité
pedagógico de AMEI, lo que resultó en el nombramiento como "Centro de
Referencia de la Asociación Mundial de EducadoresInfantiles". Además, en el
ámbito nacional, durante el año 2001, Learn & Play fue considerado como uno
de los Centros Educativos más innovadores del Perú, en lo que se refiere a
Educación Infantil y Proyectos Innovadores.
Actualmente desarrollamos nuestro programa con 77 familias, todas ellas con
niños/as menores de 3 años.
1. CONSIDERACIONES GENERALES:
Durante los primeros años de vida, lainfluencia y los estímulos que recibe el
bebé de su entorno ejercen acción determinante sobre su desarrollo,
precisamente porque actúan sobre estructuras que están en pleno proceso de
crecimiento y maduración.

Aunque muchos no lo sepan, esta es una etapa fascinante, pero a la vez
peligrosa, porque es justamente en esta época que dejamos huellas definitivas
en el desarrollo del niño, huellas que podránser positivas o negativas, que
faciliten o perjudiquen su futuro aprendizaje.
Los avances en el campo de la Neurociencia han influido notablemente en el
ámbito educativo y familiar. Las investigaciones a cerca del cerebro llegaron
hasta nuestros hogares y escuelas y todos los niños y niñas nacidos en estos
últimos años tuvieron el privilegio de ingresar al maravilloso mundo de la
EstimulaciónTemprana.
Cuando nace un niño, sus movimientos o actitudes son respuestas reflejas,
incondicionadas, que le permiten sobrevivir y adaptarse al medio. No obstante,
tales reflejos no garantizan el desarrollo del niño ya que las experiencias del
medio exigen otra forma de respuesta, la de tipo voluntaria.
Ya sabemos que le compete a la corteza cerebral la tarea de formar estos
reflejos condicionados orespuestas voluntarias a los diferentes estímulos que el
niño recibe de su entorno, sin embargo, los Centros de Educación Infantil no
pueden dejar de participar de esta importante misión que es preparar todo el
entorno del niño, enriqueciéndolo con experiencias que se traducen en
oportunidades de aprendizaje y que resulten en huellas positivas en el
desarrollo infantil.
1. LOS PROGRAMAS DEESTIMULACIÓN TEMPRANA:
1. CONCEPTO Y PAUTAS A SEGUIR:
Para poder hablar un poco sobre los "PET", tenemos que llegar a un acuerdo:
buscar la mejor definición para Estimulación Temprana.
¿ Están de acuerdo conmigo que debemos entender E.T. como un conjunto de
experiencias que proporciona al niño/a oportunidades de desarrollarse de
manera integral (física, emocional, intelectual, sensorial y socialmentehablando) y de desarrollar el potencial de sus habilidades? ¡Muy bien!
Con este concepto en mente, tenemos que aceptar las siguientes pautas:
 Que los PET deben ser organizados con bases y técnicas científicas,
fundamentadas en las ciencias como la Neurología, Psicología y Pedagogía.
 Que deben establecerse fines, principios y objetivos en tres ámbitos:

1. Desarrollo Integral

1. Desarrollo...