Proyecto De Evaluación Del Dominio Lector

PROYECTO DE EVALUACIÓN DEL DOMINIO
LECTOR
Escuela Maestro Jorge López Osorio

Los instrumentos de evaluación de Dominio Lector están diseñados para evaluar la Calidad y Velocidad de la Lectura Oral de los alumnos de cada curso de la EGB.

 Permiten detectar de manera rápida, simple y confiable a los niños que requieren mayor apoyo en el desarrollo de las destrezas de lectura oral. Son pruebas de tipo screening o tamizaje, que permiten evaluar, en menos de cinco minutos por niño, si esta destreza está lograda o no lograda.

 Un primer aspecto importante de observar mientras el alumno lee en voz alta, es la “calidad de la lectura”, es decir, el grado de fluidez con que lee el alumno.

 Si enfrentamos a cada uno de los alumnos de un mismo curso a unmismo estímulo, es decir, a que lean un mismo texto y evaluamos cuán bien pueden leerlo y cuánto demoran en hacerlo, podemos tener una medida de su “Dominio Lector”.

Categorías de la Calidad de la Lectura Oral
No lector: Se entiende un niño que no sabe leer nada o bien sólo reconoce algunas letras aisladamente, pero no es capaz de unirlas ni siquiera en silabas o bien sólo lee algunas silabasaisladas.
Lectura Silábica: En la lectura Silábica el niño lee las palabras sílaba a sílaba, no respetando las palabras como unidades.
Ejemplo:
Para leer: La mesa está muy sucia.
El niño lee:
La – me – sa – es – ta- muy – su - cia
Lectura palabra a palabra: En este tipo de lectura el niño lee las oraciones de un texto, palabra por palabra, sin respetar las unidades de sentido.Ejemplo:
El niño lee:
La - mesa - está - muy – sucia.
Lectura de Unidades cortas: El alumno ya une algunas palabras formando pequeñas unidades.
Ejemplo: El niño lee:
La mesa – está - muy sucia.
Lectura Fluida: En la lectura Fluida el niño lee en forma continua. Una buena lectura fluida implica dar una inflexión de voz adecuada al contenido del texto, respetando las unidades desentido y la puntuación.
Ejemplo:
El niño lee: La mesa está muy sucia.

Al evaluar la Calidad de la Lectura Oral es importante no sólo determinar la categoría a que pertenece la lectura del niño, también es fundamental determinar si puntúa o no en forma adecuada y precisar si comete o no errores (omisiones, sustituciones, regresiones, confusiones visuales o auditivas, entre otros).Condiciones de aplicación
-.Se debe trabajar en forma individual con cada alumno.
-.En un lugar que no existan ruidos ni interferencias.
-.El alumno debe ser acogido en forma cálida, para que se sienta cómodo y tranquilo, a fin de que lea en las mejores condiciones. Por ejemplo: Si usa lentes, que los tenga.

Materiales
 Prueba de Dominio Lector del curso correspondiente.
 Planilla Curso 1 Cronómetro.
 1 Lápiz





Indicaciones para el Profesor:
 Entregue al niño la lectura correspondiente a su curso y de la siguiente instrucción: “LEE EN VOZ ALTA LO MEJOR QUE PUEDAS ESTA LECTURA. COMIENZA”.
 En cuanto el niño comience a leer, accione el cronometro y siga su lectura en la “Hoja de registro”.
0 1 0 8
 Detenga el cronómetro cuando el niño termine de leer y en la“Hoja de registro”: Anote el tiempo exacto que indica el cronometro, en minutos y segundos. Ejemplo: 1:08 Min. Seg.


Formula del cálculo de la velocidad

 Velocidad lectura = N° de pp texto X 60
Oral Tiempo en segundos

Ejemplo:
Eliana Acosta Garrido, 4º Básico, demora en leer texto: 1.30
 Tiempo transformado a segundos: 90seg.
 Velocidad lectura= 80 pp texto x 60 = 80 X 60= 4800: 90 = 53
90
Velocidad lectura oral= 53 pp/m (palabras por minuto)









Cuadro Anual de Lecturas para velocidad Lectora
Curso Lectura 1ºControl Lectura 2ºControl Lectura 3ºControl
1º A la Luna La Casa de Caramelo
2º Oraciones La oveja vegetal El Caballo...