Proyecto De FCT





Denominación: Los sonidos, yo mismo y mi entorno.
Objetivos:
Expresarse por medio del lenguaje corporal, plástico y musical.
Relacionarse con los demás ajustando su conducta a ellas y mejorar las relaciones sociales.
Formar una imagen positiva de sí mismo.
Progresar en el control del equilibrio y la coordinación de movimientos en ritmos y canciones.
Aprender a disfrutar escuchando músicatanteando las preferencias de los niños para ir introduciendo poco a poco nuevas músicas.
Fundamentación: he escogido este tema porque teniendo en cuenta que la metodología Montessori requiere de un dejar hacer al niño, algunas de las actividades que propongo son solamente para que el niño pueda expresarse libremente mediante la expresión corporal, plástica y musical sin que la educadora tenga quedarle ninguna pauta ni tener ninguna autoridad durante el desarrollo del ejercicio, también hay alguna dirigidas pero pueden modificarse para que sean también más libres y pudiesen ser de aplicación en el aula.

Contenidos que van a trabajarse:
Sonido
Tono
Gordo y fino
Intensidad
Alto y bajo
Duración
Distintas partes del cuerpo: cabeza, brazos, piernas, pies, rodillas, muslos, manos, hombros ymejillas.
Distintos instrumentos musicales: maracas, tambor, platillo, baqueta.
Piedra
Legumbres: arroz, garbanzos, lentejas.
Témpera
Pincel
Pegatina
Distintos bailes regionales del folclore español: chotis, paso doble y sardana.
Paso de baile
Parar o estarse quieto y moverse
Ruido y silencio
Colores verde y rojo
Onda
Ritmo
Objetos de la vida cotidiana: pelota con un cascabel dentro, cuchara, llaves ycajita de música
Imitar sonidos
Discriminar sonidos
Identificar sonidos
Dibujar ritmos
Distintos animales: perro, gato, pájaro, mono, cerdo, oveja, mariquita y ogro (personaje imaginario de cuento)


Actividades:

1º actividad para trabajar el tono. Primero la educadora explicará la actividad a los niños haciendo al mismo tiempo el ejemplo. Se trata de que los niños sean capaces de distinguirentre tonos altos y bajos, para ello, cambiaremos estos nombres por gordo y fino. Los niños tendrán que hablar imitando la voz de un ogro grande, o bien, imitar la voz finita de una mariquita muy pequeña.
2º actividad para trabajar la intensidad. Se trata de que los niños sean capaces de distinguir entre sonidos fuertes y flojos, para ello, cambiaremos estos nombres por sonidos altos y bajos. Laeducadora pondrá en marcha un CD con distintos sonidos grabados y los niños dependiendo de si lo que escuchan es un sonido alto, tendrán que ponerse de puntillas y levantar los brazos lo más alto que puedan; o si se trata de un sonido bajo los niños tendrán que agacharse todo lo que puedan.
3º actividad para trabajar la duración del sonido. La educadora pondrá en marcha un Cd con distintossonidos grabados. Dependiendo de la duración del sonido los niños tendrán que estirar los brazos hacia los lados lo más que puedan ( en el caso de sonidos largos), o bien, abrazarse y encoger los hombros (en el caso de los sonidos cortos).
4º construcción de maracas. Hablaremos con las familias, o bien, pasaremos una circular para que traigan botellas de medio litro ( por ejemplo botellas de aguavacías). Una vez en el aula, rellenaremos las botellas con arroz, garbanzos, lentejas o piedrecillas recogidas del jardín. A continuación cada niño podrá decorar su maraca de forma libre proporcionándoles témperas y pinceles o pegatinas.

5º dos veces a la semana bailaremos bailes y danzas del folclore español. Proponemos el chotis, el paso doble y la sardana. Tanto el chotis como el paso doble se bailanen pareja y la sardana se baila de forma grupal cogidos todos de las manos haciendo un corro. He escogido estos bailes por la facilidad de sus pasos y porque antes de los 3 años de edad los niños acostumbran a jugar y cantar muchas canciones cogidos de las manos haciendo un corro. Primero la educadora seleccionará uno de estos bailes, contará de forma sencilla la historia de su origen y la...