Proyecto De Fermina

Proyecto Final
1. Denominación:”Reconociendo a la disciplina como una conducta para llevar relaciones armónicas con los demás”
2. Responsable: Fermina Pérez Pérez
3. Relevancia y justificación del proyecto
3.1. Contexto social y/o cultural que da origen al proyecto
El contexto educativo constituye un espacio propicio para llevar a cabo el análisis sobre los casos deindisciplina en los adolescentes ya que está situación afecta de manera severa el proceso enseñanza-aprendizaje e impide el crecimiento personal y social de los mismos.
El proyecto se llevará a cabo en el Colegio Nacional Sagrado Corazón de Jesús de Lagunaitá con los alumnos del primer curso de la EM


3.2. Identificar el problema a abordar
El problema a abordar es el aumentovertiginoso de los casos de indisciplina en los adolescentes del primer año de la EM del colegio nacional sagrado corazón de Jesús La falta del cumplimiento de las normas de la institución tales como; la llegada puntual a clases, la entrega puntual de los trabajos, la falta de respeto hacia los profesores y los demás miembros de la comunidad educativa.


3.3. Justificación teórica del proyectoDetrás de cada conducta hay una actitud; varias de nuestras actitudes permanecen en el inconsciente por eso muchas veces reaccionamos ante algo sin darnos cuenta; inclusive pude ser que esas actitudes tácitas estén en contraposición con las ideas que uno defiende conscientemente. “Las actitudes pueden organizarse en sistema en estructuras coherentes que reciben el nombre de sistema de valores”(Lindaren, Henry G. ,1990). Las actitudes que se llevan a la acción entrañan un mínimo de sentimiento y creencias que aparecen cuando una necesidad puede ser satisfecha en forma sencilla y directa, así se puede afirmar que cuando hay indisciplina los valores pueden estar en conflicto y por ende las actitudes de los alumnos adolescentes del primer año de la E.M del Colegio Nacional Sagrado Corazónde Jesús de Lagunaitá


Las técnicas disciplinarias han diferido mucho en los diversos grupos culturales y en las distintas épocas históricas. Hubo tiempos en los que imperaba el castigo corporal y otros de excesiva permisividad, al igual que otros aspectos de la cultura en lo que se refiere a la disciplina, son relativos a los cambios que se experimentan dentro de la sociedad.Los adolescentes deben estar concientes de las consecuencias de sus actos además del cómo afectan esos actos a los que le rodean.


La disciplina dentro de un grupo es necesaria para que haya armonía en las relaciones diarias.


Resulta imprescindible pautar algunas reglas y límites acerca de lo que se puede y lo que no se puede hacer porque para convivir dentro de un grupo depersonas distintas en edades y experiencias vitales, en esta situación se da mayor importancia al labor de los padres como formadores de los hijos, ya que ellos son los que deben transmitirles los valores y normas que les ayudará a crecer y convivir armónicamente en el contexto a la cual pertenece, siendo así la disciplina una de las cualidades más importantes que debe adornar nuestras relaciones.


3.4- Antecedentes


Influencia de los profesores en la práctica de valores:


Existen varias técnicas de enseñanza como medio que favorecen el desarrollo moral. Entre las formas de enseñanza más comunes que es probable que influyan en el desarrollo moral figuran el modelado de la conducta y las interacciones entre iguales.


Interacción entre iguales. Los padres y otrosadultos desempeñan sin duda un papel principal en la temprana formación de normas morales, tanto por sus administraciones de recompensa y castigos como por su modelado.


“La influencia de la interacción social entre iguales en el desarrollo moral no es siempre positiva (tales como grupos, pandillas o amigos íntimos) puede retrasar el avance hacia la madurez moral” (E.C. Devereux 1966) y por...