proyecto de final pbsa



ÍNDICE.

1. Introducción.
Objetivos del trabajo
Contextualización.

2. Datos del usuario.
Personales, edad, situación económica, información académica, información médica.

3. Evaluación.
Objetivo
Áreas a evaluar.
Instrumentos evaluativos que se han utilizado.
En qué contextos (hogar, espacios abiertos, centro educativo…)
En qué situaciones (aseo, alimentación, juego,movilidad…)
Datos que nos han aportado los diferentes instrumentos.

4. Procesos de valoración
Utilización del MTD como protocolo de recogida de información.
Resultado del proceso analizando los factores de cada uno de los temas.
¿Cuáles han sido determinantes al concluir cada tema?

5. Toma de decisiones.
Objetivos que se plantean a corto y largo plazo.
¿Se cree conveniente que el usuario utiliceun SAC?
¿En qué situaciones?
Ayuda técnica
Tipo de ayuda técnica
Tipo de señalización.
…
Razonamiento de la elección del SAC.

6. Intervención.
Estrategias de aprendizaje del SAC/SAC’s elegidos.
Factores a tener en cuenta para la elección del vocabulario inicial.
Niveles de utilización del sistema.

7. Bibliografía.

Apuntes facilitados por el responsable de la asignatura.
Trabajogrupal de clase sobre PCI.

http://www.neurorehabilitacion.com/hidrocefalia.htm (17/05/11)

http://centros6.pntic.mec.es/cpee.alborada/PCI-SAAC.htm (17/05/11)

http://www.espaciologopedico.com/articulos2.php?Id_articulo=36 (17/05/11)

1. INTRODUCCIÓN.

En el Centro Educativo Lope de Vega, se encuentra una niña matriculada, llamada Rosa Sánchez Medina de 5 años de edad, que tiene PCI(Parálisis Cerebral Infantil)1 a consecuencia de un nacimiento prematuro y sufrimiento fetal.

Este caso se ha derivado al departamento de educación especial, el cual está formado por distintos profesionales, (psicólogo, logopeda, pedagogo y un integrador social), este departamento está destinado a niños escolarizados en esta institución con algún problema cognitivo o tenga alguna discapacidad, elcual impida su desarrollo normal, dentro de sus capacidades y las características que el niño posee.

Se quiere evaluar la situación de Rosa para proceder a facilitarle un SAC (Sistema Alternativo de Comunicación)2 para que se pueda comunicar y de este modo poder interactuar con su entorno, ya que es muy favorable para que se puede seguir potenciando en el desarrollo de habilidadescomunicativas y así poder favorecer en las habilidades sociales, siendo estos los objetivos de este proyecto.

Otro objetivo que se debe tener en cuenta es que debemos conocer el nivel real de las capacidades de la usuaria, ya que se encuentra en pleno desarrollo físico y cognitivo y no sabemos hasta qué punto afectará su discapacidad, este objetivo es muy importante ya que dependiendo de las capacidadesde ella podremos valorar e intervenir con un tipo de ayuda u otra.

Es necesario por tanto, conocer el estado y las características de la usuaria para la cual se va a planificar un método de intervención.
Esta intervención está aplicada a la evaluación de la persona y su situación comunicativa y lingüística para adaptar posteriormente lenguajes, sistemas u otras alternativas que permitan a estausuaria intercambios comunicativos adaptativos.














2. DATOS DE USUARIO.

DATOS PERSONALES.

Nombre: Rosa Sánchez Medina

Edad: 5 años.

Lugar de nacimiento y residencia: Valencia.


INFORMACIÓN ACADÉMICA.

A los 6 meses empezó con estimulación precoz con un fisioterapeuta. A los 2 años asistió a la guardería hasta que tenía 4 años y medio donde fuematriculada en la escuela pública en el nivel de párvulos de cuatro años de educación infantil.


SITUACIÓN FAMILIAR.

Rosa es hija única, de un matrimonio formado por Isabel (30 años) y Jose (33 años). Tienen un nivel económico medio, Isabel es encargada de una tienda de ropa y Jose es encargado en una fábrica de aluminio.

Los horarios de trabajo de los padres es de Isabel de 9:00 –...