Proyecto De Gestion Directiva

PROYECTO DE GESTION 2012

SITUACION INICIAL:

Contexto comunitario e institucional

La Escuela Nº 108 se encuentra ubicada en el centro del casco urbano de la localidad de Lago Puelo (la cual cuenta aproximadamente con nueve mil habitantes), frente a la plaza de la localidad y en un amplio predio que comparte con el colegio 765 y Nivel Inicial 446.

Laplanta funcional que actualmente presta funciones en el establecimiento, se conforma de 1 director (interino), 1 vicedirector (reemplazante), ambos en los cargos desde principios de 2007, 1 secretario (interino en secretaría), 1 bibliotecaria (titular) 12 maestros de grado frente a alumnos, 1 maestro de apoyo y 5 maestros de áreas especiales, también frente a alumnos. En el plantel de personaloperativo actualmente desempeñan sus funciones en este establecimiento 10 agentes: 1 cocinera titular y 4 ayudantes de cocina (2 titulares y 2 planta transitoria), 4 porteros (2 titulares, uno en tareas pasivas y dos de planta transitoria) más 1 peón de patio titular. De los maestros de grado, solo 3 son titulares, (2 se ha incorporado este año como titular) 1 docente es interino, 3 son reemplazantes y5 son suplentes larga duración. De los maestros áreas especiales sólo 1 es titular, 1 es interina, 1 es reemplazante y 1 es suplente de larga duración. Por otro lado este año se ha logrado el nombramiento de 1 Maestra de Apoyo, designándose para esta función una docente titular con muchos años de antigüedad en nuestro establecimiento.
Se observa en el discurso y accionar docente, (sobre todo enlos más antiguos) que los mismos están muy marcados por dos épocas institucionales, signadas por directivos con características antagónicas: uno autoritario y tradicionalista, otro más relajado e innovador.

Actualmente la matrícula escolar asciende a 250 alumnos, que cursan de 1° a 6° grado (Educación Primaria) en el turno tarde. Los niños provienen de distintos sectores de lalocalidad: barrio Villa del Lago (en inmediaciones del Parque Nacional), barrio “La Isla” (del otro lado de la ruta 16) y planta urbana. Poseen servicio de transporte, la mayoría de los niños almuerza y todos meriendan en la escuela. Se asiste al antiguo Tercer Ciclo (ahora anexo 765) con el desayuno (aproximadamente 180 alumnos).
La comunidad educativa se caracteriza por la permanentedemanda hacia la institución, la mayoría posee un nivel económico y socio cultural de medio a medio bajo. La gran mayoría de las familias son empleados del estado (salud, educación, policía, municipalidad etc.) y otro grupo se encuentran relacionados con el turismo, o micro-emprendimientos familiares (dulces, artesanías, madera, tejido, etc.).
La característica más sobresaliente de nuestracomunidad educativa es la diversidad:
✓ Familias descendientes tanto de pueblos originarios, como así también de las primeras familias que poblaron la zona, están entremezcladas con familias venidas a la Comarca Andina en los últimos años de distintas zonas de la provincia, país e incluso del exterior (Comodoro Rivadavia, Trelew, Bs. As, Santa Fe, Córdoba, Paraguay, Bolivia, EstadosUnidos, Israel), en busca de unas vidas más tranquilas y fascinados por el entorno natural. Ello demuestra el sostenido crecimiento demográfico que se ha dado en los últimos años (desde al año 2002 hasta la actualidad). Entre el personal operativo y alumnado se identifican apellidos que refieren a pueblos originarios y a familias pioneras de la localidad.
✓ Alumnos con NecesidadesEducativas Especiales (N.E.E.), algunos de los cuales poseen diversas patologías de base (trastornos de la personalidad, trastornos del lenguaje, trastornos generalizados del desarrollo ), como así también con alumnos que poseen algún retraso transitorio o problemas en su proceso de aprendizaje producto de situaciones contextuales (adaptación al medio, cuestiones actitudinales y/o bloqueos...