Proyecto De Gestion Educativa
Páginas: 17 (4246 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2011
Concurso de Aspirantes a Titularizar Cargos de Vicedirector/A en Unidades Educativas Dependientes de la Dirección Gral. de Educación General Básica y Educación Inicial. Resolución Ministerial N 1076/03
Nombre y Apellido : Sandra Arias
Rossetto
Localidad :Salta
Departamento :Capital
Esc. a la que pertenezco : Nº 4020
PROYECTO DE GESTION“El “El tiempo que perdiste por tu rosa
hace que tu rosa sea tan importante”
A.de Saint- Exupery: “EL PRINCIPITO”
INTRODUCCIÓN
La presente exposición se proponedesarrollar la construcción de una alternativa de trabajo como marco de una propuesta integral de gestión escolar en condiciones reales de una institución urbana, compleja e integrada que opere conjuntamente en las diferentes dimensiones: institucional, curricular y administrativa.
Este desafío, uno más entre los muchos a los que nos reta .la vida, ubicado en el ámbito laboral, se acepta deseandosatisfacer aspiraciones de crecimiento profesional y personal con el propósito de contribuir a encontrar la forma de lograr algo distinto, capitalizando y revalorizando lo que se vino haciendo hasta ahora, manteniendo la identidad de la escuela.
Emprender esta propuesta no es fácil, dado que participo en esta instancia como concursante que tiene como objetivo alcanzar la Vicedirección de laescuela Nº 4.692 “María del Rosario de San Nicolás”, por ello y desde esa posición he abordado la empresa otorgándole una mirada global que acepte la idea de la diversidad y se ajuste a las necesidades y posibilidades específicas de cada grupo a la articulación con el contexto, generando respuestas adecuadas, flexibles y creativas para lograr una verdadera autonomía.
Desde el punto de vistaorganizacional pretendo que se diferencien en esta propuesta los siguientes apartados, además de la introducción.
• Marco Teórico.
• Consideraciones sobre el Marco Normativo.
• Informe del proceso de gestión para la elaboración del P.E.I.
• Fundamentación .
• Características de la Institución.
• Diagnóstico situacional.
• Objetivos
• Selección yorganización de estrategias y acciones.
• Recursos.
• El proceso de Evaluación.
• Reflexión Final.
• Bibliografía .
MARCO TEORICO
La dinámica en los acontecimientos del mundo, nos invita a reflexionar sobre una multiplicidad de hechos, como por ejemplo: la democratización político-social, la globalización de la economía, larevolución en la tecnología de las comunicaciones; hacen que estos cambios de fin de siglo en la evolución de la humanidad generen procesos de reformas que se han registrado con creciente aceleración y esto puso de manifiesto la necesidad de grandes transformaciones; una de ellas la transformación educativa, como la clave para dotar a la comunidad de las herramientas a fin de instaurar nivelesnecesarios de equidad que aseguren la consolidación de instituciones democráticas modernas, flexibles y estables.
Para ello fue necesario una educación que responda a las condiciones laborales que deberán enfrentar en el futuro, es decir, esta transformación mundial de la educación implicó: la reestructuración de todos los niveles del sistema educativo de nuestro país, donde los cambiosestructurales sentaron la base de un fenómeno de inclusión social que comienza en la escuela, que alberga en su seno a los niños y jóvenes por un plazo de sus vidas que fuese suficiente no sólo para asegurar la alfabetización y el conocimiento básico de la cultura sino también para desempeñarse como protagonistas de la sociedad a la que se incorporan, aptos para trabajar, para elegir, para reclamar y...
Nombre y Apellido : Sandra Arias
Rossetto
Localidad :Salta
Departamento :Capital
Esc. a la que pertenezco : Nº 4020
PROYECTO DE GESTION“El “El tiempo que perdiste por tu rosa
hace que tu rosa sea tan importante”
A.de Saint- Exupery: “EL PRINCIPITO”
INTRODUCCIÓN
La presente exposición se proponedesarrollar la construcción de una alternativa de trabajo como marco de una propuesta integral de gestión escolar en condiciones reales de una institución urbana, compleja e integrada que opere conjuntamente en las diferentes dimensiones: institucional, curricular y administrativa.
Este desafío, uno más entre los muchos a los que nos reta .la vida, ubicado en el ámbito laboral, se acepta deseandosatisfacer aspiraciones de crecimiento profesional y personal con el propósito de contribuir a encontrar la forma de lograr algo distinto, capitalizando y revalorizando lo que se vino haciendo hasta ahora, manteniendo la identidad de la escuela.
Emprender esta propuesta no es fácil, dado que participo en esta instancia como concursante que tiene como objetivo alcanzar la Vicedirección de laescuela Nº 4.692 “María del Rosario de San Nicolás”, por ello y desde esa posición he abordado la empresa otorgándole una mirada global que acepte la idea de la diversidad y se ajuste a las necesidades y posibilidades específicas de cada grupo a la articulación con el contexto, generando respuestas adecuadas, flexibles y creativas para lograr una verdadera autonomía.
Desde el punto de vistaorganizacional pretendo que se diferencien en esta propuesta los siguientes apartados, además de la introducción.
• Marco Teórico.
• Consideraciones sobre el Marco Normativo.
• Informe del proceso de gestión para la elaboración del P.E.I.
• Fundamentación .
• Características de la Institución.
• Diagnóstico situacional.
• Objetivos
• Selección yorganización de estrategias y acciones.
• Recursos.
• El proceso de Evaluación.
• Reflexión Final.
• Bibliografía .
MARCO TEORICO
La dinámica en los acontecimientos del mundo, nos invita a reflexionar sobre una multiplicidad de hechos, como por ejemplo: la democratización político-social, la globalización de la economía, larevolución en la tecnología de las comunicaciones; hacen que estos cambios de fin de siglo en la evolución de la humanidad generen procesos de reformas que se han registrado con creciente aceleración y esto puso de manifiesto la necesidad de grandes transformaciones; una de ellas la transformación educativa, como la clave para dotar a la comunidad de las herramientas a fin de instaurar nivelesnecesarios de equidad que aseguren la consolidación de instituciones democráticas modernas, flexibles y estables.
Para ello fue necesario una educación que responda a las condiciones laborales que deberán enfrentar en el futuro, es decir, esta transformación mundial de la educación implicó: la reestructuración de todos los niveles del sistema educativo de nuestro país, donde los cambiosestructurales sentaron la base de un fenómeno de inclusión social que comienza en la escuela, que alberga en su seno a los niños y jóvenes por un plazo de sus vidas que fuese suficiente no sólo para asegurar la alfabetización y el conocimiento básico de la cultura sino también para desempeñarse como protagonistas de la sociedad a la que se incorporan, aptos para trabajar, para elegir, para reclamar y...
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