proyecto de gestion escolar
Páginas: 74 (18412 palabras)
Publicado: 22 de noviembre de 2013
HOJA DE PRESENTACIÓN
TEMA
LA GESTIÓN ESCOLAR COMO MEDIO PARA LOGRAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DEL NIVEL BÁSICO DEL MUNICIPIO DE VICENTE NOBLE, PROVINCIA BARAHONA, PERÍODO 2012 – 2013.
AGRADECIMIENTOS
DEDICATORIAS
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
En las últimas décadas, los centros educativos queofertan el servicio de enseñanza básica en la República Dominicana, al igual que la mayoría de las organizaciones, sin discriminar la actividad económica que realicen, han entrado en un proceso de trabajo tesonero en la búsqueda de la calidad, con el fin de cumplir los propósitos establecidos en el plan curricular propuesto por el Ministerio de Educación, que persigue satisfacer la demanda socialeducativa del país de manera equitativa, eficaz y eficiente.
La calidad ha dejado de ser un aspecto vinculado a actividades eminentemente lucrativas, convirtiéndose en uno de los principales factores competitivos, común a todo el quehacer humano, sin la cual cualquier empresa estaría condenada al fracaso de su misión, elevando considerablemente sus probabilidades de desaparecer de manerainequívoca.
Entendiendo que la gestión escolar (como principal responsable de la administración de los recursos de un centro docente) juega un papel trascendental en la calidad de los resultados obtenidos en el proceso educativo, se considera de vital importancia analizar el grado de la influencia que ésta acciona sobre las escuelas primarias del Municipio de Vicente Noble, pues a través de un estudiocientífico es posible encontrar rutas de acción que posibiliten el cumplimiento de las metas educativas en mejores condiciones.
El presente trabajo se propone investigar la relación existente entre las características de la gestión que se implementa en una institución escolar y su calidad, pues consideramos que los resultados pueden arrojar alternativas a través de las cuales sea posibleasegurar el logro de los propósitos de la educación básica en la República Dominicana, dando coherencia a los procesos de gobernabilidad educativa, intentando dar respuestas a las demandas y expectativas de la población, para así impulsar el «capital social», razón fundamental del Estado y, en él, del Ministerio de Educación.
El presente documento se conforma de cinco capítulos. En el primero semuestra la contextualización general de la problemática a tratar, así como su planteamiento y justificación. Se especifican los objetivos de la investigación, operacionalización de las variables y la definición de términos relevantes.
El segundo capítulo aborda el marco teórico, reuniendo la información nacional e internacional revisada para conocer profundamente la temática a tratar. Se afrontanlos temas de la educación primaria en República Dominicana, la calidad y la gestión educativa.
El método utilizado se ubica en el capítulo tercero, explicando el escenario en donde tuvo lugar el trabajo de campo, una descripción de los instrumentos utilizados y de los actores objeto de estudio, además de las consideraciones metodológicas que se tomaron en cuenta para el diseño y selección delos mismos.
En el cuarto capítulo se concentran en gráficas y tablas los datos obtenidos después de la aplicación de los instrumentos y el procesamiento de los mismos.
Finalmente, en el capítulo quinto se realiza una discusión de los datos versus su relación con la teoría, destacando la interpretación de los resultados encontrados, las conclusiones alcanzadas y las recomendacionespertinentes a los hallazgos encontrados.
CAPÍTULO I
ANTECEDENTES
Con relación al tema objeto de estudio, se verifica la existencia de extensa bibliografía que lo aborda a nivel internacional. En el ámbito nacional es el MINERD la entidad que más ha profundizado en esta temática a través de publicaciones que recogen la planificación estratégica que especifica las acciones contingentes a los...
TEMA
LA GESTIÓN ESCOLAR COMO MEDIO PARA LOGRAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DEL NIVEL BÁSICO DEL MUNICIPIO DE VICENTE NOBLE, PROVINCIA BARAHONA, PERÍODO 2012 – 2013.
AGRADECIMIENTOS
DEDICATORIAS
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
En las últimas décadas, los centros educativos queofertan el servicio de enseñanza básica en la República Dominicana, al igual que la mayoría de las organizaciones, sin discriminar la actividad económica que realicen, han entrado en un proceso de trabajo tesonero en la búsqueda de la calidad, con el fin de cumplir los propósitos establecidos en el plan curricular propuesto por el Ministerio de Educación, que persigue satisfacer la demanda socialeducativa del país de manera equitativa, eficaz y eficiente.
La calidad ha dejado de ser un aspecto vinculado a actividades eminentemente lucrativas, convirtiéndose en uno de los principales factores competitivos, común a todo el quehacer humano, sin la cual cualquier empresa estaría condenada al fracaso de su misión, elevando considerablemente sus probabilidades de desaparecer de manerainequívoca.
Entendiendo que la gestión escolar (como principal responsable de la administración de los recursos de un centro docente) juega un papel trascendental en la calidad de los resultados obtenidos en el proceso educativo, se considera de vital importancia analizar el grado de la influencia que ésta acciona sobre las escuelas primarias del Municipio de Vicente Noble, pues a través de un estudiocientífico es posible encontrar rutas de acción que posibiliten el cumplimiento de las metas educativas en mejores condiciones.
El presente trabajo se propone investigar la relación existente entre las características de la gestión que se implementa en una institución escolar y su calidad, pues consideramos que los resultados pueden arrojar alternativas a través de las cuales sea posibleasegurar el logro de los propósitos de la educación básica en la República Dominicana, dando coherencia a los procesos de gobernabilidad educativa, intentando dar respuestas a las demandas y expectativas de la población, para así impulsar el «capital social», razón fundamental del Estado y, en él, del Ministerio de Educación.
El presente documento se conforma de cinco capítulos. En el primero semuestra la contextualización general de la problemática a tratar, así como su planteamiento y justificación. Se especifican los objetivos de la investigación, operacionalización de las variables y la definición de términos relevantes.
El segundo capítulo aborda el marco teórico, reuniendo la información nacional e internacional revisada para conocer profundamente la temática a tratar. Se afrontanlos temas de la educación primaria en República Dominicana, la calidad y la gestión educativa.
El método utilizado se ubica en el capítulo tercero, explicando el escenario en donde tuvo lugar el trabajo de campo, una descripción de los instrumentos utilizados y de los actores objeto de estudio, además de las consideraciones metodológicas que se tomaron en cuenta para el diseño y selección delos mismos.
En el cuarto capítulo se concentran en gráficas y tablas los datos obtenidos después de la aplicación de los instrumentos y el procesamiento de los mismos.
Finalmente, en el capítulo quinto se realiza una discusión de los datos versus su relación con la teoría, destacando la interpretación de los resultados encontrados, las conclusiones alcanzadas y las recomendacionespertinentes a los hallazgos encontrados.
CAPÍTULO I
ANTECEDENTES
Con relación al tema objeto de estudio, se verifica la existencia de extensa bibliografía que lo aborda a nivel internacional. En el ámbito nacional es el MINERD la entidad que más ha profundizado en esta temática a través de publicaciones que recogen la planificación estratégica que especifica las acciones contingentes a los...
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