Proyecto de gestión escolar

"Proyecto de Gestión Escolar"

La gestión en la escuela primaria, el cual fue puesto en marcha con carácter experimental en cinco entidades del país Baja California Sur, Colima, Guanajuato, San Luis Potosí y Quintana Roo desde principios de 1997.

La reforma educativa y la gestión escolar
A partir de la suscripción del Acuerdo Nacional para la Modernización Educación Básica, en
Mayo de1992, se han realizado un conjunto de acciones que buscan aumentar la calidad y la equidad de los servicios educativos.
En este periodo se han realizado cambios sin precedente en la historia educativa de nuestro país.
a) La federalización del sistema de educación básica y normal
b) la reformulación de
Contenidos y materiales educativos de la educación primaria y secundaria
c) elestablecimiento de un sistema de promoción laboral-profesional que asocia el salario con el desempeño docente y el aprovechamiento escolar que obtienen los alumnos.
f) el establecimiento de un sistema nacional de actualización de profesores
g) la puesta en marcha de programas compensatorios que actualmente abarcan 31 entidades de la República Mexicana.
Todas estas acciones se han acompañado de una granproducción editorial y de recursos
Audiovisuales dirigidos al personal docente y directivo.

La motivación de los estudiantes y la valoración que las familias hacen de la
Educación y su disposición para apoyarla en el ámbito doméstico desempeñan un papel
Insustituible”
Sin embargo, en ese mismo documento, se advertía que todas estas acciones sólo tendrían eficacia si se acompañaban detransformaciones en la escuela:

La necesidad de transformar el funcionamiento de la escuela había sido reconocida en el Acuerdo Nacional, en el cual se señalaba que, como producto de la centralización, La
Responsabilidad de la educación de niños y jóvenes no está siendo cabalmente compartida por la escuela, los padres de familia y la comunidad”
“buena parte de los problemas de Calidad y eficiencia dela educación básica se relacionan con cuestiones de organización de los planteles escolares.

El Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000, asumiendo estos retos y demandas, estableció un conjunto de orientaciones que, tomando como punto de partida la idea de que la escuela es la unidad básica del sistema educativo, incluye una serie de acciones destinadas a la transformación de la gestiónescolar:
“Para elevar la calidad de la educación pública es necesario que las escuelas tengan un marco de gestión que permita un adecuado equilibrio de márgenes de autonomía, participación de la comunidad, apoyo institucional y regulación normativa.”
la intensificación de las acciones de la reforma y la recolección de información que
indicaban la escasa influencia de los nuevos recursos didácticos,de la actualización y del mejoramiento de los salarios del magisterio.

El reconocimiento de la importancia de la escuela como factor determinante de la calidad educativa, planteó, a su vez, el desafío de conocer con mayor profundidad las características de su funcionamiento.

En este contexto, a finales del año 1996, se diseñó y comenzó la puesta en marcha del proyecto que se comenta en estetrabajo5. El balance de las acciones realizadas en el proceso de reforma.

Los puntos de partida: las necesidades de cambio y la situación actual de la gestión en las escuelas
El proyecto partió de reconocer el hecho de que gran parte del éxito de cualquier reforma educativa depende, además de los programas,
a) de la comprensión de los objetivos establecidos en los planes y programas deestudio y del compromiso del conjunto del personal para alcanzarlos,
b) de la capacidad de los directores de escuela para dirigir la acción de los profesores hacia la consecución de los propósitos.
c) de la capacidad y disposición del personal docente para asumir que los problemas de la enseñanza y los resultados educativos, así como las acciones para superarlos.
d) del tiempo efectivo que se...