Proyecto De Handboll Para Escuelas Secundarias

PROYECTO DE HANDBOLL PARA ESCUELAS SECUNDARIAS

Introducción
La elección de uno u otro deporte colectivo a enseñar en el contexto educativo no es nada fácil, pues todos ellos favorecen el proceso de desarrollo de las habilidades motrices básicas. Así, y aprovechando el interés y curiosidad que suscita elHandboll en nuestros alumnos/as, especialmente por la difusión en los medios de comunicación de los triunfos y logros de la Selección Argentina, hemos llevado a cabo la Unidad Didáctica ¿Jugamos con la mano?, con el que pretendemos que los alumnos/as integren sus habilidades básicas en situaciones complejas de juego, que adquieran cierta especialización en los deportes que practican y queexperimenten las técnicas aprendidas en situaciones de juego un poco más reales.
iniciar al handboll debe significar asumir tres ideas prioritarias:
• Que el niño comprenda los principales elementos del juego.
• Que adquiera progresivamente los hábitos de la práctica deportiva.
• Que se realice el aprendizaje de la técnica y de los conceptos básicos tácticos.Objetivos
1. Adquirir un conocimiento global del juego del handboll.
2. Conocer el origen y la evolución del handboll
3. Conocer y practicar las nociones de atacante y defensor, según se esté o no en posesión del balón.
4. Practicar las destrezas específicas del handboll e iniciarse en la práctica del juego.
5. Trabajar y poner en práctica los elementos técnicos y tácticos básicos paraque su desarrollo facilite las acciones dentro del juego.
6. Iniciarse en el desarrollo del juego del handboll respetando las normas más elementales y respetando las acciones realizadas por los compañeros/as.
7. Reconocer la importancia de trabajo en equipo dentro del juego.
Contenidos
Como Conceptos
• Conocimiento de los elementos del juego delhandboll
• Conocimiento del origen y evolución de este deporte.
• Conocimiento y comprensión de los componentes reglamentarios básicos del handboll
Como Procedimientos
• Utilización de las técnicas básicas de ataque con y sin objeto móvil
• Afianzamiento de las técnicas básicas de defensa
• Iniciación al juego del balonmano sin reglas muy elaboradas.
• Mejora de la competenciamotriz a través de las acciones de ataque y defensa
• Experimentación de diferentes desplazamientos y situaciones individuales y colectiva
• Respeto a las normas del juego.
• Colaboración y ayuda a los/as compañeros/as.
• Manifestación de actitudes positivas y respetuosas tanto en la victoria como en la derrota.
¿Jugamos con la mano?
Bloque de Contenidos Grupo de Contenidos Número de sesionesComo Conceptos Como Procedimientos Como Actitudes
Juego y Deportes - Origen del deporte
- Elementos del juego
- Reglamento - Habilidades Técnicas Básicas
- Principios Tácticos Básicos - Trabajo cooperativo
- Respeto a las normas 10

Temas transversales
En una concepción integral de la educación, son fundamentales para procurar que el alumnado adquiera comportamientos responsables enla sociedad respetando las ideas y creencias de los demás. Estos temas, llamados transversales porque no corresponden de modo exclusivo a una única área educativa, sino que están presentes de manera global en los objetivos y contenidos de todas ellas, contribuirán a que la educación de los alumnos se lleve a cabo con una mayor unidad de criterio entre todas las materias. Entre los temastransversales que tienen una presencia más relevante con esta Unidad Didáctica destacamos los siguientes:
1. Educación Moral y Cívica
2. Educación para la Paz
3. Educación para la Igualdad de Oportunidades de ambos Sexos

Metodología
A raíz de la Reforma, ha empezado a tomar importancia la concepción constructivista, basada en teorías formuladas por Piaget, Vygosky, Brunner y Bandura. Estas...