Proyecto De Higiene Bucal

Universidad Nacional de Río Cuarto.
Facultad de Ciencias Humanas.
Escuela de Enfermería.
Licenciatura en Enfermería.
Educación en Enfermería. (Cód. 5222).

Proyecto Educativo: -“Sonrisitas Blancas”-

Docentes: Bazan, Reina
Chiarvetto, Maria Cristina
Marro, Guillermo
Woods, Raquel

Integrantes: LUZZINI, Daiana.MUCHUT, Tisiano.

-Año 2012-
Introducción
El presente trabajo sistematiza la labor desarrollada durante el primer año de la licenciatura en enfermería, se basa en un proyecto educativo cuyo nombre es: “Sonrisitas Blancas". Dicho proyecto se articula en la higiene bucal de los niños de 5 años, el cual pretende dar los conocimientos necesarios para que los alumnos sepan cómo cuidar suboca, cuales son los alimentos cariogenicos, la técnica de cepillado, conocer como es un diente; con el propósito de crear el hábito de la higiene bucal.
Este proyecto está formado por un grupo de alumnos y docentes de la cátedra en la materia Educación en Salud (Cód. 5222), de la Universidad Nacional de Río Cuarto; se realizó mediante una profundización bibliográfica, una búsqueda en base dedatos y análisis de investigaciones llevadas a cabo en contextos nacionales e internacionales. Se entrevistaron a coordinadores e informantes claves. Luego, se procedió a la identificación y selección de la sala del jardín a la cual iba a estar dirigida nuestra disertación. Se seleccionó y administró, con el fin de identificar situaciones problemáticas frecuentes en niño y evaluar las estrategiasimplementadas para afrontarlas.
Las primeras conclusiones dan cuenta de la importancia en los niños a esta edad, de la importancia del cuidado de su boca, sus complicaciones, las formas y métodos en los cuales se tienen que basar ellos y sus padres para lograr la salud bucal optima. Como así también lograr y fomentar que el niño sea el puente de enseñanza en todos los ámbitos de su vida.
Se haestructurado partiendo de una metodología de aprendizaje activo y participativo:
* Primero se miden los conocimientos previos de los alumnos, teniendo en cuenta las concepciones que tienen los niños sobre los distintos aspectos de la salud bucodental.
* Posteriormente pasamos al aprendizaje, el cual se divide en dos partes: una carga teórica donde se le explica al alumno mediante un videocomo debe de actuar para mantener su boca sana; pasando posteriormente a llevar estos conocimientos a la práctica, facilitando así su aprendizaje, interactuando con personas adultas y profesionales de la salud. A su vez damos un mayor protagonismo a los niños y se fomenta su autonomía.
* Finalmente, volvemos a medir sus conocimientos con un torbellino de preguntas para comparar si la actividadles ha servido para ampliar sus conocimientos sobre Salud Bucodental.
Por su parte, el proyecto pretende además despertar interés por la Salud Bucodental y la responsabilidad que cada uno debe tener consigo mismo y su salud oral, la cual es igual de importante que la que tiene por el resto del cuerpo.

Método
Procedimiento
Antes de comenzar con el proyecto propiamente dicho, vamos a adelantaralgunos conceptos. El primero (y más importante) es que la salud implica prevención, y los mejores lugares para practicarla son la familia y la escuela. Pero, y sin descartar el papel que cumple la familia en la formación de hábitos, es en la escuela el lugar más apropiado para fijarlos. Veamos:
* En la escuela hay personas que están preparadas para enseñar: los docentes.
* A la escuelaasisten quienes desean aprender: los alumnos.
* Entre unos y otros- ambos predispuestos- se produce un intercambio de saberes y aprendizajes que enriquece la relación como en ningún otro ámbito.

La familia, en cambio, no siempre imparte hábitos de manera sistemática, ni el niño escucha a la mama como escucha a la maestra. Si la “seño” dice que debemos colocar el cepillo de dientes de esta...