Proyecto de Inclusión

PROYECTO DE INCLUSIÓN-INTEGRACIÓN EN EL JARDÍN
Escuela Infantil: “Manzanita”
Sala: 4-5 Integrada
Docentes
Fernández, Sirena
Molina Fuentes, Paula Paz
Fecha: 17/09 al 05/09 aproximadamente

MARCO TEÓRICO

Derecho a la Integración-Inclusión:
La inclusión es fundamentalmente un derecho, pero es sin duda un concepto amplio que conviene aclarar. Podemos considerar diferentes definicionescomo, por ejemplo la de Patterson: "Es una forma de vida, una manera de vivir juntos basada en la creencia de que cada individuo es valorado y pertenece al grupo. Una escuela inclusiva será aquella en la que todos los estudiantes se sientan incluidos". Esta premisa implica que todos los alumnos y alumnas sean aceptados, reconocidos por su singularidad, valorados y con posibilidades de participar enla escuela con arreglo a sus capacidades, ya que el objetivo en lo que se refiere a la enseñanza es la escuela inclusiva.
Un enfoque inclusivo pretende valorar la diversidad como un elemento enriquecedor del proceso de enseñanza-aprendizaje y, en consecuencia, favorecedor del desarrollo humano. La Inclusión implica una actitud y un compromiso con un proceso de mejora permanente, conlleva elesfuerzo de análisis y reflexión de culturas, políticas y prácticas educativas, la identificación de barreras y objetivos de mejora. Avanzar en inclusión es avanzar en actitudes de respeto, tolerancia, y solidaridad; es educar en valores, aunque los valores no sólo se enseñan, se viven; es aprender a convivir conviviendo.
De esta manera se podrá reconocer a la diversidad como una oportunidad paraenriquecer las interacciones y los aprendizajes. Es necesario "socializar la diferencia" a partir de información y de ejemplos adecuados para la interacción.
El objetivo no es solamente comprender la discapacidad, hay que dar un paso más: desarrollar valores positivos hacia las personas que la presentan. Valores que humanicen, que respeten y dignifiquen a las personas con discapacidad; valores quepromuevan la tolerancia, la solidaridad, el respeto y la inclusión.
Para lograr esto, es necesario informar y trabajar con todos los docentes y alumnos sobre la diferencia, y abordarla desde la rutina diaria para comprender e interactuar con las personas con discapacidad, y esto ayudará a fomentar la convivencia, y se podrá desarrollar la empatía- facultad de ponerse en lugar del otro y sentir loque los otros sienten-, para así favorecer la aceptación de las personas y, en consecuencia, evitar la discriminación de cualquier persona con discapacidad.
Es sumamente importante educar en valores desde la infancia para poder conseguir estos objetivos.
Si creamos aulas inclusivas y escuelas inclusivas, podremos lograr sociedades inclusivas que respeten las diferencias y no marginen nidiscriminen al que sea percibido como diferente.
“Por experiencia sabemos que es posible incluir a todos los alumnos en las aulas siempre que los educadores hagan el esfuerzo de acogerlos, fomentar las amistades, adaptar el currículum y graduar las prácticas. No obstante, la inclusión plena no siempre se desarrolla con suavidad. En consecuencia, es vital que los adultos no opten por la vía fácil deexcluir al niño, sino que busquen soluciones para lograr la inclusión social satisfactoria”
(Stainback y Stainback, 1999, tomado de Parrilla, 2005, pág. 115)

“Hablar de diversidad nos remite a hablar de igualdad. La diversidad no es más que una determinada manifestación de la igualdad inherente al género humano”
(Parrilla 2003; pág. 98)
"La diversidad no es vista como un problema a superar, sinocomo un recurso enriquecedor para apoyar el aprendizaje de todos" (Booth, Ainscow, Black-Hawkins, Vaughen y Show)
Educar en "la diferencia" es conocerla y reconocerla, nunca negarla. Si se niega, se excluye.
"La creación de clases que den hagan sitio y respeten a todos los niños y niñas y todas sus diferencias constituye un reto que exige tiempo...Tenemos que seguir luchando con nuestras...