Proyecto De Inclusion

Presentación del alumno

Agustín es un alumno de 15 años que actualmente está inscripto en primer año. Es la tercera vez que lo cursa, porque como en anteriores oportunidades debió abandonar la escuela por tener que ayudar a su familia trabajando como ayudante de albañil.
Este joven es el hijo mayor de una familia integrada por cinco persona, una madre que trabaja como empleada doméstica ytres hermanos en edad escolar. Con un padre ausente, Agustín debió afrontar una responsabilidad mayor, ayudando en la crianza de sus hermanos y en la economía diaria. Por tal motivo, ese estudiante no puede acceder diariamente a la escuela ya que, cada vez que tiene una “oportunidad laboral” recurre a ella para ayudar a solventar los gastos de su familia.
Agustí se encuentra dentro de lastrayectorias que podemos llamar ahora “no encauzadas”. Muchas trayectorias escolares siguen el modelo de las trayectorias teóricas pero muchas no siguen ese modelo, siguen otro cauce. Estas trayectorias no encauzadas plantean algunos desafíos que se intentarán resolver con la ayuda de TIC.

Propuesta didáctica

El mundo feudal. La economía feudal en la Europa medieval

Objetivos
* Que elalumno:
* Conozca y comprenda cómo se organizaba la economía feudal, en un contexto de soberanía fragmentada, de inseguridad, violencia y coerción.
* Elabore conclusiones y organice conceptos por medio de mapas conceptuales, programa Cmap Tools y Google Docs.

Introducción

“Poniéndonos en clima de trabajo”

Se presentará un audio explicando conceptos básicos y un escrito para que elalumno pueda comenzar con las actividades. Además la docente y el alumno se conectarán a través de email /chat para evacuar dudas acerca del trabajo.
Inicialmente Agustín podrá realizar las actividades de manera individual pero al concluirlas necesitará de sus compañeros, ya que es una actividad compartida. Esta es una manera de que el alumno aún se sienta parte del grupo y no alejado del mismo.Conceptos básicos

A partir del siglo III d. C., diferentes oleadas de pueblos provenientes del este fueron llegando al territorio que dominaba el Imperio Romano. Las migraciones continuaron durante la Edad Media y sus principales protagonistas fueron los germanos, los musulmanes, los húngaros, los normandos y los daneses.
Esas incursiones masivas en la región del Mediterráneo, muchas deellas violentas, alteraron las formas tradicionales de vida de las poblaciones que ya estaban allí asentadas. Entre otros cambios, se debilitó el comercio, y la actividad económica se centró, cada vez más, en el feudo como unidad productiva agropecuaria.
Los feudos eran relativamente autosuficientes y todas las tareas que permitían la subsistencia del conjunto de la sociedad las realizabancampesinos sometidos a un régimen de coerción laboral.
En el interior de cada feudo se diferenciaban dos tipos de terrenos: la reserva señorial en la que los siervos debían trabajar obligatoriamente (llamada serna) y el conjunto de las pequeñas explotaciones familiares (o mansos) de las que disponían los campesinos para su propia subsistencia.

Presentación del problema

El problema de lasubsistencia y la organización de la producción entre los siglos X y XIV

1. Te propongo leer el siguiente documento:

El feudo del conde de Bourgogne “El feudo del conde de Bourgogne era un gran territorio con espesos bosques, y un gran río lo cruzaba de este a oeste. Alrededor del castillo vivían los campesinos repartidos en varias aldeas. Estaban ocurriendo cosas terribles en la aldea. El veranoanterior, la cosecha había sido muy mala y las pocas reservas que quedaban se las habían comido las ratas. El fantasma del hambre apareció y se llevó a los más débiles, que eran los niños. Después vino también una peste [...] una terrible enfermedad que atacaba hasta a los más fuertes [...] y los campesinos sufrían mucho viendo que gran parte de la aldea desaparecía. Los hombres, […] se reunieron en...