Proyecto de Inmunidad

PROVINCIA DE FORMOSA
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
I.S.F.D.C y T. “LAGUNA NAINECK
AV. EL LABRADOR Y ARTURO ILLIA
LAGUNA NAINECK- FORMOSA
T.E. Nº 03718- 400124



Proyecto de aula


Espacio Curricular: Salud
Profesor/a: Blanco, Ana Elvira
Practicante: Ortega, Paola Roxana Valeria
Curso: 3° año II división Ciencias Naturales
CargaHoraria: 80 minutos.
Tema: Inmunidad natural y artificial
Ciclo Lectivo: 2012


Fundamentación:
El presente proyecto áulico está dirigido a los alumnos del 3° año CBS con el propósito de dar a conocer los distintos tipos de inmunidad que el organismo humano puede adquirir, ya sea de forma natural o artificial, los cuales brindan protección o defensa al mismo frente a sustanciasextrañas o microorganismo patógenos (bacterias y virus) mediante la producción de anticuerpos. Los alumnos son capaces de comprender estos procesos debido a que se encuentran en el estadio de las operaciones formales según Jeans Peaget. Es fundamental que los alumnos conozcan los mecanismos o barreras de defensas que presenta el ser humano con el fin de comprender como actúa cada tipo deInmunidad, para insertarse luego en los conocimientos a cerca de los diferentes agentes patógenos o noxas que causan las distintas enfermedades, temas que serán tratados posteriormente.

Objetivo General:
 Comprender los tipos de Inmunidad.

Objetivos Específicos:
 Diferenciar entre la Inmunidad natural y la Inmunidad artificial.
 Identificar las diferentes vacunas.

Contenidos Conceptuales: Inmunidad natural. Inmunidad artificial.

Contenidos Procedimentales:
 Indagación de ideas previas a partir de una dramatización realizada por los alumnos.
 Exposición del tema por parte del practicante utilizando el pizarrón e imágenes de los diferentes tipos de Inmunidad para lograr una mejor comprensión por parte de los alumnos.
 Se divide a la clase en grupos de no más de tresintegrantes.
 Lectura e interpretación del marco teórico brindado en clase por el practicante.
 Resolución de una guía de trabajo con la ayuda del practicante.
 Exposición dialogada de las conclusiones de cada grupo.
 Resolución de una actividad de cierre en el pizarrón por parte de los alumnos.

Contenidos Actitudinales:
 Respeto por el pensamiento ajeno.
 Participación en clases. Actitud solidaria, cooperativa y de cuidado hacia los demás.

Metodología:
Al iniciar la clase, tres alumnos voluntarios realizarán una dramatización evidenciando el proceso de vacunación, a partir del cual surge el tema a desarrollar. Luego los alumnos trabajan en grupos para desarrollar las actividades brindadas por el practicante y se finaliza la clase con una puesta en común de lasconclusiones de cada grupo, interviniendo el practicante en los momentos que considere necesario para aclarar las dudas y se concluye con una actividad de cierre que desarrollarán los alumnos en el pizarrón.

Actividades:
Actividad de inicio (aproximadamente 5-10 minutos)
 Con el objeto de explorar las ideas previas de los alumnos, el practicante aplicará la estrategia de dramatización,solicitando la colaboración de tres alumnos para la realización de la misma. Los alumnos reciben un guión previamente preparado en el cual interpretan el papel de una enfermera, un paciente y un relator, demostrando el proceso de la vacunación (ANEXO N°1). El resto de la clase actúan como observadores. Al finalizar la interpretación dramática se les solicitará a los alumnos que expresen lo que entiendensobre la observación, qué lograron entender sobre la dramatización realizada por sus compañeros y a quienes representaron en dicha dramatización. Se les preguntará también ¿por qué consideran que es necesario vacunarse? ¿qué proporcionan las vacunas al ser humano? ¿Contra quienes brindan protección las vacunas? Y ¿qué piensa que ocurriría si una persona no se vacuna?

Actividad de desarrollo...