Proyecto de Innovación Carlos Guaillas 11


MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (UNED)
Master Internacional en Formación Especializada del Profesorado
Especialidad: Lengua y Literatura

Sede: Loja

TEMA:

Plan de Innovación de Lectura para mejorar la comprensión, reflexión y aprendizaje práctico en los Estudiantes de Décimo Año de Educación Básica de la UEIB “Mushuk Rimak” de San Lucas.Trabajo previo a aprobar la asignatura de Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa


Docentes:
Equipo de Maestrados de la UNED


Maestrante:
Dr. Carlos Manuel Guaillas Medina

Loja Ecuador
2015


ÍNDICE:


1. Portada 1
2. Índice 2
3. Introducción 3
4. Desarrollo de la Propuesta 4
5. Bibliografía 11
6. Anexos 12INTRODUCCIÓN

En la actualidad la educación exige herramientas pedagógicas donde, el estudiante pueda vivenciar desde la realidad de su contexto la comprensión de saberes integrales para ejercer un mayor compromiso y responsabilidad en su labor educativa; permitiendo con ello la convivencia y la reciprocidad del proceso educativo.
Uno de los problemas detectados dentro de nuestra experiencia comodocente es la dificultad que poseen los alumnos para desarrollar las destrezas, habilidades en el campo de la lectura y no se ha generado esa empatía y deleite por el aprendizaje tanto como elemento singular y al no captar la lectura el efecto es negativo en cuanto a la comprensión del proceso educativo integral.
Para brindar un nuevo enfoque tratando de impregnar entre los jóvenes el amor a lalectura, se considera la realización de un Proyecto de Innovación destinado a este fin; esto es lo que se pretende realizar, orientado en los procesos de aprendizaje, a través de las planificaciones de clase flexible que plantea la Actualización Curricular.
Vale recordar que el Área de Lengua y Literatura tiene componentes cognitivos, estéticos y éticos, siendo estos los elementos principalesque se compone la inspiración y el conocimiento científico-literario. No solamente se puede utilizar material didáctico del medio o preparado por los maestros o los estudiantes, sino la tecnología hoy nos ofrece nuevos procesos, siendo utilizados tanto los clásicos como las redes sociales cibernéticas.
Dentro de esta propuesta que se plantea realizar en un ciclo pedagógico de estudios se plantea laparticipación directa y activa de los estudiantes, docentes – facilitadores y comunidad en general; pretendiendo con esto generar un aprendizaje significativo que sólo ha de conseguirse, con el “Saber Hacer” tomando como referente las vivencias cotidianas de los educandos actores del proceso.
Este proyecto de experimentación se realizó en nuestra etnia (Saraguro) en donde se trató de educar enbase a acciones, iniciativas, realidades que la familia desarrolla en la vida cotidiana, respetando la evolución de conocimientos previos de la sociedad.

DESARROLLO DE LA PROPUESTA DE INNOVACIÓN

PROBLEMATIZACIÓN Y PLANTEAMIENTO

En el contexto institucional se ha detectado algunas dificultades entre ellos, la deficiencia lectora en los estudiantes de octavo, noveno y décimo año de EducaciónBásica, lo que implica que durante los primeros años de vida estudiantil, ha existido un escaso nivel de desarrollado de destrezas, habilidades y no se ha generado esa empatía y deleite por la lectura, muchos de ellos, si lo hacen lo realizan obligados, leen, pero no entienden este contexto; existen algunos factores que influye en la baja calidad lectora, los padres no tiene esa cultura de leer, noexiste biblioteca que oferte el servicio, siendo los escasos medios tecnológicos y su costo que aminoren la demanda de este servicio.

Esta problemática es notoria en el contexto nacional y particularmente en la parroquia de San Lucas, situada en el cantón y provincia de Loja, república del Ecuador; cuya población en un 98% pertenece a los nativos de la etnia de los Saraguros, poseedores de...